新统编五年级语文上册习作漫画老师教学课件.docxVIP

本单元课文主要是围绕“书海撷英须效率”这个专题进行编排的。主要由《搭石》、《将相 和》、《什么比猎豹的速度更快》3篇精读课文组成。《搭石》通过描绘摆搭石、走搭石等儿个生 活中的平凡场景，赞美了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神和一心为他人着想的美好品质；《将相 和》以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索。通过对“完璧归赵”“海池之会” “负荆 请罪”三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强 暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质及政治远见，也赞扬了廉颇勇于改正 的精神；《什么比猎豹的速度更快》运用列数字、作比拟、做假设等说明方法，采用由慢到快事 例层层推进的写法，告诉我们比猎豹速度更快的有游堡、声音、喷气式飞机、火箭、流星体、光， 而另人难以置信的是光轻易地握在人手中。教学时，要引导学生学会提高阅读速度的方法，抓住具 体事例感受人物的特点。 单元重点： （1） 阅读时，要学会提高阅读速度的方法。这是本单元的语文要素，旨在提高学生的阅读速度 ，培养阅读兴趣，提高阅读效率。《搭石》一文的学习中，要鼓励学生集中注意力，遇到不憧的词不 要停下来、不要I可读，来提高阅读速度；《将相和》一文鼓励学生快速默读课文，尽量连词成句，不 要一个一个字地读；《什么比猎豹的速度更快》抓关键词句快读默读课文；《集中的地道战》一文鼓 励学生带着问题快速默读课文。教学时，要引导学生学习快速阅读的方法，并在平时的阅读中加以训 练，提高阅读速度和效率。 （2） 学习书面表达，体会习作的乐趣。本单元安排了习作《〃漫画〃老师》，写作中，要引导学 生结合具体事例写出人物的特点。教材以“漫画〃的话题，旨在激发学生的习作兴趣。 般教科书五语上人教版语文五年级上册 般教科书五语上 人教版语文五年级 上册 习作：“漫画老师” 猜一猜： 这是什么老师? 统编教科书五语上 你喜欢看漫画吗？漫画里的人，特点非常 突出，配上独特的画风和有趣的情节，给我们 田下深刻的印象！ 如果要给一位老师画漫画，你会选择谁呢? 是总爱穿裙子，说话像连珠炮的语文老师? 是整天笑眯眯，走路像一阵风的数学老师? 还是上课时“怪招”送出，课后和同学们 打成一片的体育老师， ? ?? 让我们把这些可爱的老师用文字“画”出 来吧！ 抵ffi?导. 说说本次习作对我们提出了哪些要求？ 《“漫画”老师》是一篇写人的作文。要选择一位有突出特点的 老师，还要选择一两件能突出其特点的事情来写，写出老师的可爱和 有趣。 写自己的老师。 写出老师的特点。 能结合具体的事例突出老师的特点，表达对老师的敬爱之情。 要像画漫画一样，采用 独特的画风和夸张的情 节，来突出老师的特点, 选择有突出特点的老师 很关键。 / 选择的事例要能 表达人物特点。 要关注人物的细 节描写，表达人 物的特点。 1 .抓特点，选人物 将我们所有的老师在 脑子里过遍，你觉得 特点最突出的一位就 是你写作的对象。 物们样 人我怎？ 取，该呢 选扁或写 物们样 人我怎？ 取，该呢 选扁或写 写作时要抓住人物最有特点的一个方面 来写，比方外貌，每个人的外貌都有与 众不同的特点，描写人物的外貌是为了 突出中心表现人物特点，所以描写人物 外貌不可面面俱到，只需抓住这个人与 其他人不同的地方，进行具体描写即可 2.定事情，显特色。 人物的特点要通过具体 的事例来表达，所以选 择一两件典型的能够突 出老师特点的事例就是 我们选定人物后首先要 意的。 事例的选择一定是与人物 的特点一致的，比方上面 觉得喜好独特，此处事例 选择也要突出喜好独特这 个特点，不能前后不一。 3.重描写，表情感。1 如何对事 情进行细 致的描写? 通过具体的事例突出一个人的特 点，必须对人物在事情中的表现， 如动作、语言、神态、心理活动 等进行细致描写，使其构成整个 情节的最典型的局部，突显人物 的特点，使文章显得生动真实， 四而到达写作目的。 比方动作描写要准确运 用动词，语言描写要符 合人物的身份……能突 出人物的特点，表达老 师可爱又有趣的一面「 佳作在线: “漫画”老师 （1）我们的数学老师姓林，全名叫林小勤, 他很幽默。户他高高瘦瘦的，偏偏戴着一副超大 的黑边眼镜，与他时常穿的灰色西装很不搭调， 但是与他的幽默性格却保持了高度一致。用他 总喜欢做一些搞笑的事来逗同学们开心，每次 上课都把同学们逗得开怀大笑。就连让同学们 打起精神上课的方法也很搞笑呢！? 写法品析： 逊开篇交代老师的姓 名，点出老师的特 点是幽默。 函老师的穿戴很有个 性，与后面幽默的 特点一致。 国概括描写人物的幽默 性格，对人物的突出 特点作简要介绍。 （2）记得有一次，林老师上课时看见陆俊 正在望着窗外发愣，便笑着问陆俊：“陆俊哥 啊，你是不是该改名