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中职美术欣赏课传统文化教育探析 一、美术欣赏课需要突出民族传统文化内涵 （一）优秀文化需要传承 1.时代发展的要求 在中国近现代史上，反传统与重视民间艺术的争论始终不绝于耳。鸦片战争时期和新中国成立初期，我们急需通过向西方学习来实现自主、独立和富强，需要废除传统中封建落后的部分。随着时代的发展，现在的中国正迅速地发展和崛起，我们不能仍旧选择亦步亦趋地紧随发达国家的文化发展，相反，我们要以更加自信的姿态，用中华民族传统文化的长处去影响全世界，推动世界的和平与发展。 2.传承的紧迫性 历史曾给传统文化的传承和发展带来了一定的伤害，而在当今，信息全球信息化时代的到来，在为传统文化走向世界提供了良好契机的同时，也同样带来了不少挑战和冲击。当我们打开各类媒体，各式各样的外来文化充斥其间，良莠不齐。我们的学生尚处于心智不完全成熟的阶段，对于美缺乏一定的辨别能力，容易被外来文化潮冲昏头脑，盲目追崇。在与学生的交流过程中，笔者发现学生们大多都存在着不同程度的推崇外来文化、轻视传统文化的心理。有些学生哈韩哈日；有些学生不听中文歌曲，只听外文；他们知道国外最流行的明星喜欢什么颜色、穿什么衣服，却对国内著名的学者、艺术家知之甚少，甚至很多连名字都不知道。国学大师南怀瑾先生曾感叹道：“一个国家，一个民族重在文化的传承……最可怕的是一个国家和民族自己的根本文化亡掉了，这就会沦为万劫不复，永远不会翻身。”习近平总书记在2014年文艺工作座谈会上指出，中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。要结合新的时代条件传承和弘扬中华优秀传统文化，传承和弘扬中华美学精神。由此可见，国家已十分重视民族传统文化教育。美术是一个帮助学生了解传统文化的窗口，美术教师应自觉地担负起传播民族传统文化的责任，充分利用好美术这个切入点，向学生展示民族传统文化的魅力，让传统文化得到传承。 （二）是美术欣赏课教学的重要目的之一 对于非艺术类中职学校学生来说，美术欣赏课开设的目的并不是要将他们培养成为艺术家，美术欣赏是一种普适教育，目的在于让所有人通过艺术欣赏，树立正确的思想观、价值观，培养正确的审美。传统文化部分的内容是美术欣赏教学内容的重要组成部分，能够帮助学生，通过这些传统民族文化作品体会到中国传统文化的魅力，增强爱国主义情怀和民族自豪感、自信心，同时也能够提升学生对传统文化的保护意识。而这正是开设美术欣赏课程在德育方面的重要教学目标和要求。 二、如何通过欣赏课程突出传统文化教育 在中职学校美术欣赏课中突出传统文化教育所面临的问题，一方面在于中职学校学生基础较为薄弱，很难自觉地将美术作品欣赏上升到情感的升华体验，另一方面在于他们喜欢新鲜的事物，对传统事物的兴趣度较低。如何能够激发他们的学习兴趣，用比较浅显的方式在教学中融入传统文化教育呢？ （一）深入挖掘教材，结合教学内容有侧重地进行传统文化教育 美术欣赏涵盖的范围包括绘画、雕塑、建筑、工艺美术等多个方面，在教学上，教师不必急于让学生一口吃成大胖子，可以根据不同类别美术作品的特点，在教学时结合学生实际有所侧重地进行传统文化的渗透。 1.从传统绘画作品，解读中国文化的洒脱自然 中国画是我国传统绘画形式，有着悠久的发展历史，因其独特的材料、题材和表现技法，以及丰富的内涵，在世界绘画发展中独树一帜，笔墨浓淡之间，无不体现了丰富的文化底蕴。在教学过程中，可以通过比较鉴赏的方法，结合作品，向学生展示中国文化的独特性。例如，中国画向来“追求神似，而不拘泥于形”，喜欢借作品表达自己的情感。同国外绘画要求尽可能逼真还原对象的绘画方式相比，中国画强调的“神似”显然更加洒脱和豁达。梁恺的《泼墨仙人图》，酣畅淋漓的笔墨间，既勾画出了仙人无拘无束的潇洒，又表现了作者不拘礼法的个性。中国画讲究“多点透视，计白当黑”，创作从来不受时间、空间以及焦点透视的限制，笔墨随性，甚至可以直接留白背景，给观者无尽的遐想。 2.从中国雕塑艺术，感受中国文化的天真浪漫和兼容并蓄 中国传统雕塑相较于西方雕塑，造型更加奔放自由且富于想象。例如汉朝雕塑中的击鼓说唱俑，造型古朴浑厚，动作夸张有趣，表现了中国民间稚拙浪漫的审美情趣。在中国雕塑中，许多雕塑受到了政治、宗教的影响（甚至包括外来宗教），我们亦可以通过这些雕塑，引导学生了解中国的历史发展，看到不同时期文化的变迁。中国古代雕塑不论从题材、构思还是表现形式上，都展现了中国传统文化具有海纳百川，兼容并蓄的一面。 3.从中国建筑艺术，体会天人合一的和谐思想 中国古建筑重视与环境的和