宪法宪法的概念教案-宪法的概念.docxVIP

河北政法职业学院 教 案 首 页 （2019--2020学年第一学期） 系（部） 法律系 教研室 宪法行政法 课程名称 宪法 总学时 64 课程性质 eq \o\ac(□,√)必修 □选修 考核方式 R考试 eq \o\ac(□)考查 授课教师 王谨 授课对象 授课题目 第一章 宪法基本理论 第一节 宪法的概念 学时 2 教学目标 知识目标： 了解：宪法的本质； 熟悉：宪法的特征； 能力目标： 掌握：宪法的概念； 教学重点和难点 宪法的本质和特征 教学方法 和手段 讲授式、案例分析讨论、多媒体辅助教学 教学进程 通过“国家宪法日”“宪法宣誓制度”导入新课，使学生了解宪法在我国法律体系及政治生活中的作用； 通过启发式讲解和逻辑分析，使学生掌握宪法的概念、本质和特征。 课后小结 （反思） 河北政法职业学院＿宪法 课程教案纸 一、板书设计: 第一节 宪法的概念 一、宪法词源的演变 近代西方的“宪法”一词，来源于拉丁文中的constitutio一词，原本为“组织”、“确立”、“结构”、“政体”等含义。在我国古代文献中，也有“宪法”、“宪”之类的说法，《国语·晋语》中的“赏善罚奸，国之宪法”， 但这类“宪法”或“宪”只有律令、格式等含义，而没有国家根本法的意义。19世纪64年代，西方宪法观念传入明治维新时期的日本，日本学者最初将constitution译为建国法、根本律例、朝纲或者国家法，后来才参照我国古代文献译为宪法。 二、宪法的基本特征 宪法作为一国法律体系中的重要组成部分，当然具有同行政法、刑法、民法、经济法、诉讼法等一般法律相同的特征，然而，与其他法律相比，宪法又有自身的基本特征。 （一）宪法是国家的根本法 宪法作为国家的根本法是宪法在法律上的特征，也是宪法与普通法律最重要的区别之一。宪法的根本法地位取决于三个方面的因素。 1．在内容上，宪法规定国家最根本、最重要的问题，确立国家的根本制度 2．在法律效力上，宪法的法律效力最高 3．在制定和修改程序上，宪法比其他法律更加严格 （1）制定和修改宪法的机关往往是依特别法成立的，而非普通立法机关。如1787年的美国宪法由55名代表组成的制宪会议制定。 （2）通过或批准宪法或其修正案的程序往往严于普通法律，一般要求由制宪机关或国家立法机关成员的2／3以上或者3／4以上的多数通过才能颁布施行，而普通法律则只要立法机关成员的过半数通过即可。 （二）宪法是公民权利的保障书 从历史上看，宪法或宪法性文件最早是资产阶级在反对封建专制制度的斗争中，为了确认取得的权利，以巩固胜利成果而制定出来的。英国在17世纪通过了《人身保护法》、《权利法案》，以确认和保护公民的权利和自由。总之，凡是有宪法的国家就不能像封建专制国家那样由专制君主掌握人民生命财产的生杀予夺之权。宪法国家的公民所享受的权利可以有差别，但没有任何权利都不受宪法保护的公民。 从宪法的基本内容看来，尽管作为国家根本法的宪法涉及国家生活各个方面，但其基本内容仍可分为两大类：即国家权力的正确行使和公民权利的有效保障。然而，这两大块并非地位平行的两部分，就它们之间的相互关系来说，公民权利的有效保障居于支配地位。因此，在国家法律体系中，宪法不仅是系统全面规定公民基本权利的法律部门，而且其基本出发点就在于保障公民的权利和自由。 （三）宪法是民主政治的产物，是民主制度化、法律化的基本形式 毛泽东指出，“世界上历来的宪政，不论是英国、法国、美国，或者是苏联，都是在革命成功有了民主事实之后，颁布一个根本大法去承认它，这就是宪法”。资本主义宪法是对资产阶级的民主如议会制、分权制、政党制、选举制、法治等的确认，社会主义宪法是对无产阶级的民主如人民代表制、民主集中制、无产阶级政党制、社会主义选举制及法治等的确认。 三、宪法的本质 宪法的本质是指从总体上规定宪法性能和发展方向的宪法的内部联系，是宪法比较深刻的一贯的和稳定的方面。尽管前面有关宪法特征的分析涉及了宪法区别于其他法律的本质属性，但并未揭示宪法的本质。 根据马克思主义法学基本原理，宪法和法律一样都是被上升为国家意志的统治阶级意志。正如列宁所说，“表现了阶级斗争中各种力量的实际对比关系”。 根据上面的分析，我们可以这样定义宪法：宪法是规定民主国家的根本制度和根本任务、保障公民基本权利的国家根本法，它集中表现各种政治力量的对比关系。 四、宪法分类 （一）资产阶级学者传统的宪法分类 资产阶级学者的宪法分类既包括传统的宪法分类，也包括现代的宪法分类。这里我们主要阐述传统的宪法分类，或者说是形式上的宪法分类。 1．成文宪法与不成文宪法 这种宪法分类所依据的标准为宪法是否具有统一的法典形式。成文宪法是指具有统一法典形式的宪法，如《日本国宪法》、《中华人民共和国宪法》，1787年的《美利坚合众国