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音乐活动《山谷回音真好听》教学案例分析 《山谷回音真好听》这首歌曲是老教材了，虽然旋律活泼、流畅，歌词生动、有趣，可在以往的教学中，孩子们学习时积极性并不高，学习过程中缺乏一定的兴奋点。这是为什么呢? 最近，当我再次组织孩子们学唱这首歌之前，我反思如下：回音，是一个比较抽象的词；山谷，如果孩子们没有亲身去过，看过，也是一个比较抽象的概念。而对于我们班这些孩子来说，由于家庭经济水平的制约，家庭教育氛围相对薄弱，家长缺少对孩子相应知识经验的灌输与储备。因此，这节课的教学设计与组织如果不动一番脑筋，会因孩子们的“见少识窄”，无法激起兴趣而失败。怎么办呢? 必须要从孩子们感兴趣的话题入手。不能带孩子们亲自去山谷，无法亲身感受山谷里的回音，我就上网搜集了许多关于产生回音的图片、视频：山洞、空房间、话筒、峡谷、剧场、回音壁，等等。上课时，我请每一个孩子对着自己的茶杯大声说话，感受一下有什么发现?这种说话的方式产生的声音和我们平时说话产生的声音有什么不同? (提出的问题先开放，再导向，符合孩子的知识经验水平。让孩子们带着问题去探索，带着目的去操作，将问题前置，提高了探索、操作活动的有效性。) 开始孩子们有点拘谨，在我的启发下，孩子们渐渐对着空茶杯大声地说起来，讲起来，喊起来，叫起来。 当孩子们因为开心的尝试有点兴奋的时候，我立即以游戏的口吻请大家回答自己的发现。大家七嘴八舌，答案多种。(给每