《让家更美好》示范公开课教学设计【七年级道德与法治上册】.docVIP

PAGE6 / NUMPAGES6 《让家更美好》教学设计 一、教学模式分析 讨论式教学法是指教师作为“导演”，对学生的思维加以引导和启发，学生则是在教师指导下进行有意识的思维探索活动。学生的学习始终处于“问题—思考—探索—解答”的积极状态。学生看问题的方法不同，会从各个角度、各个侧面来揭示基本概念的内涵和基本规律的实质，如果就这些不同观点和看法展开讨论，就会形成强烈的外部刺激，引起学生的高度兴趣和注意，从而产生自主性、探索性和协同性的学习。这样的教学方法无疑是体现“教师为主导，学生为主体”这一教学思想。通过讨论来解决学习中遇到的问题，广泛用于理论和操作教学。有助于学生思考讨论针对性强，培养独立思考能力和创新精神。 二、教学思路分析 导入阶段通过图片对比，了解现代家庭与传统家庭的不同，从而引出本课课题。 讨论阶段通过对比传统家庭与现代家庭，引导学生归纳出现代家庭的变化（特点）。 借助多媒体播放的视频资料，引发学生关注和好奇，主动求索，带入预设情境。总结归纳家庭矛盾和冲突产生的原因。 通过教师提出问题，学生就不同观点和看法展开讨论，形成强烈的外部刺激，引起学生的高度兴趣和注意，从而产生自主性、探索性和协同性的学习。总结归纳出如何构建和谐家庭，以及协调家庭矛盾或冲突的方法。 导行阶段通过补充拓展，让学生认识到现在人们过于依赖手机等电子产品，严重影响健康和人际关系。引导学生总结归纳出开展“关机一小时”活动，这样有助于控制手机对身体健康和家人的影响，有利于家庭成员之间进行交流、沟通，增进家人之间的情感等。 三、教材分析 课程标准依据 本节内容选自人教版《道德与法治》七年级上册第七课第三框。本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体对应的内容标准是：“体会父母为抚养自己付出的劳动，孝敬父母和长辈。学会与父母平等沟通，调适逆反心理。增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。” 内容解析 本框“运用你的经验”，引导学生观察分析现代家庭的特点，体会由于社会关系的变化，现代家庭也受到各种因素的影响，潜移默化地发生着变化，表现在家庭结构的变化、家庭氛围更加平等民主、交流方式越来越多样化等方面。 本框共安排两目的内容： 第一目“现代家庭面面观”。本目从三个方面阐释现代家庭的特点。其一，家庭结构、观念等在变化。其二，家庭成员沟通方式在变化。其三，家庭生活的内容在变化。 第二目“和谐家庭我出力”。本目从三个方面阐述怎样创建和谐家庭。其一，家庭成员之间要相互理解、信任、体谅和包容。其二，需要有效的交流和沟通。其三，以良好的心态面对家庭发展中的问题。 “拓展空间”通过设计“孝敬爷爷奶奶和外公外婆”的行动计划，让学生在生活中践行“孝亲敬长”的中华传统美德，体验孝亲敬长的亲情之乐。 四、学情分析 初中学生渴望得到爱，更渴望得到理解、信任和尊重。现实却恰恰相反，一些父母在爱的旗帜下，不约而同地推行“专制”。于是，两代人在爱与被爱之间发生了无休止的“战争”。父母与初中学生关系紧张的现象成为普遍的社会问题。初中学生逐渐进入青春期，由于特殊的生理变化、心理特点以及学业与生活的压力，既需要得到父母的呵护、关注和关爱，享受家庭的亲情，又容易与父母产生矛盾，甚至产生逆反心理。许多初中学生在与父母沟通中出现矛盾和冲突，表现为对父母自我封闭，不愿意与父母沟通，沟通交流时间短等等。有时，初中学生对父母爱的表达方式在一定程度上不认同，不理解父母的关爱之情，不能体会父母的养育之恩，不能体谅、理解父母的苦衷。他们对于“孝”文化认同程度低，在意识和行动上缺乏相应的教育与引导。 五、教学目标 情感态度与价值观：认识到家庭文化建设、家庭美德建设、建立和谐亲子关系、营造和谐家庭氛围的重要性，认同家和万事兴的家庭文化观念，增强构建和谐家庭的责任意识，树立家庭主人翁责任感，树立共建共享家庭美德的意识。 能力目标：掌握创建和谐家庭的方法与技能，促进代际之间的交流与互动。提高与家人共建共享家庭美德的能力。 知识目标：了解家庭结构的演化和现代家庭的特点。了解家庭成员在交流和沟通方式上逐渐发生的变化。 六、教学重难点 教学重点：家庭结构的演化和现代家庭的特点。家庭成员沟通方式发生的变化。 教学难点：现代家庭应该具有的美德。 七、教学准备 教师准备:教师课前充分挖掘课程资源，制作多媒体课件。 学生准备:预习教材，对疑问和困惑做好记录。 八、教学过程 导入阶段 活动一：展示 “现代家庭与以前家庭结构、规模”的图片 教师提问：现代家庭与过去的家庭相比，有什么变化呢？ （学生发言，教师总结，点评） 现代家庭的结构、规模发生变化。 讨论阶段 1. 家庭结构的分类（板书） 主干家庭：由祖父母（或外祖父母）、父母及第三代组成的家庭。 核心家庭：由父母与未婚子女两代人组成的家庭。