《增强生命的韧性》示范课教学设计【七年级道德与法治上册】.docxVIP

PAGE5 / NUMPAGES5 《增强生命的韧性》教学设计 一、教学目标 认识到挫折是不可避免的，但是挫折是可以战胜的，提高学生勇于面对挫折的勇气和意识，树立战胜挫折的信念，树立正确的挫折观;使学生树立坚强的意志来战胜挫折。 提高学生抗挫折的心理承受能力。提高学生分析问题的能力、解决问题的能力;提高学生应对挫折，解决挫折的能力，具备一定的分析能力，学会合作与分享。 了解生活难免有挫折，要正确认识挫折;懂得及时调整自己，勇于面对挫折;学会发掘生命的力量，积极战胜挫折。 二、教学重难点 教学重点：正确看待和面对挫折。 教学难点：发掘自身的生命力量，需要我们培养坚强的意志。 三、教学准备 收集与课时内容贴切的相关新闻热点事件（文本、图片、视频均可）、其他相关图片资源。 相关资源 中国女排资料；面对同样的不及格成绩，不同的人与不同的感受的漫画案例；动画视频《生活难免有挫折》《爱迪生与电灯》；思维导图。 五、教学过程 新课导入 展示《中国女排的成长历程》： 雅典奥运周期, 洞悉中国女排特点的陈忠和教练, 大量启用新人, 成功组建了中国女排“黄金一代”, 并在2003年世界杯赛中夺冠； 2004年, 中国女排“黄金一代”在雅典奥运会上绝地反击, 逆转俄罗斯女排, 时隔20年奥运赛场再次奏响了雄壮的国歌。中国女排在沉寂多年后用奥运冠军的荣耀昭示了再次崛起。 2008年北京奥运会,中国女排对抗巴西女排,获得铜牌; 2012年伦敦奥运会,中国女排虽然无缘四强,却最终并列第五名； 2015年,中国女排在世界杯赛中以3∶1战胜日本女排,这是自雅典奥运会夺冠时隔11年后,第一次拿到世界排球三大赛的冠军； 2016年里约奥运会,中国女排连克劲敌,在小组赛不利的情况下不断逆袭,最终在决赛中国女排3∶1胜塞尔维亚女排,摘得金牌,时隔12年再度折桂； 2019年女排世界杯，中国女排以11连胜的骄人战绩卫冕世界杯的冠军。 历经百年，无数成败悲欢都围绕着这一个小小的排球上演。多少人来了又去，去而复返，不变的是中国女排永不言败的信念。 所谓信念，就是明知前方满是荆棘，希望渺茫，但仍勇往直前，一如中国女排精神。 中国女排为什么会在绝境中获得如此大的逆转？她们有什么秘密武器吗？带着这些问题我们一起来学习第九课第二课时——增强生命的韧性。 讲授新课 （一）生活难免有挫折 1.挫折的含义 活动一：感受挫折 回顾经历：引导学生回顾自己的生活经历，说说在记忆中的“不愉快”的事件。 交流分享：这些事件对自己的成长产生了怎样的影响？你是怎样面对的？ 教师总结：生活的道路并不总是平坦的，在我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中，难免会遇到一些挫折，应该学会直面挫折。 设计意图：引导学生初步感受挫折，认识到生活难免有挫折，学会勇敢面对生活中的挫折。在正确或错误的面对挫折的做法中，启发学生正确认识和应对挫折。 2.人们对挫折的认识和态度不同 活动二：认识挫折 《两只驴子》 一天，一头老驴子不小心掉进了一口枯井。老驴子看着高高的井口，它害怕地闭上了眼睛……小驴子到处找老驴子。最后，小驴子在枯井前找到了它已经死去的妈妈，悲哀的是，小驴子也没有逃出掉进枯井的厄运。它拼命哀鸣，喊来了它的主人。主人想了很多办法，可是也不能将小驴子救出来，只得找了几个人帮忙铲土把驴子埋掉。终于，小驴子冷静了下来，不再哀号。令人吃惊的是，每一铲土下去，小驴子就迅速地把它抖掉，并且都垫到了脚下。很快，小驴子便跑出了枯井。 可见，遭遇同样的挫折，不同人的情绪感受和行为反应也是不同的。 就是同一个人，在生命的不同时期，对于挫折也会有不同的感受和行为反应:小的时候，我们不小心摔了一跤，并会嚎啕大哭，现在的我们，面对如此挫折，便不会这样反应了。 思考：产生这些不同感受和行为反应的主要原因是什么呢? 我们对两只驴子的故事进行分析: 老驴子挫折反应:害怕地闭上了眼睛。 挫折认知:一遇到挫折，就放弃目标。 小驴子挫折反应:冷静下来，不再哀号，把土抖掉，并垫到脚下。 挫折认知:勇敢面对挫折，向挫折发出挑战。 设计意图：通过这个事例告诉人们挫折能激发斗志，我们应积极应对挫折。 教师总结：面对不同的挫折,不同的人会有不同的情绪感受和行为反应；即使对于同样的挫折，不同人的情绪感受和行为反应也是不相同的。产生这些不同的主要原因在于人们对挫折的认识和态度不同。 3.挫折的影响 活动三：面对挫折 阅读教材P106探究与分享。思考： 请选择你面对挫折时的感受(可以多选)。 面对挫折时,你会采取哪些行动? 教师总结:面对挫折，我们可能会感到失落、焦虑、难过、愤怒、不满等。产生这些负面的情绪感受是很正常的，但如果一味地沉浸在负面情绪中，我们就容易消沉，甚至做出不恰当的行为，如果我们能够及时调整自己，正确地看待挫折,就可能将挫折变为自己生命