《网上交友新时空》示范公开课教学设计【七年级道德与法治上册】.docVIP

PAGE5 / NUMPAGES5 《网上交友新时空》教学设计 一、教学模式分析 讨论式教学法是指教师作为“导演”，对学生的思维加以引导和启发，学生则是在教师指导下进行有意识的思维探索活动。学生的学习始终处于“问题—思考—探索—解答”的积极状态。学生看问题的方法不同，会从各个角度、各个侧面来揭示基本概念的内涵和基本规律的实质，如果就这些不同观点和看法展开讨论，就会形成强烈的外部刺激，引起学生的高度兴趣和注意，从而产生自主性、探索性和协同性的学习。这样的教学方法体现了“教师为主导，学生为主体”这一教学思想。通过讨论来解决学习中遇到的问题，广泛用于理论和操作教学。有助于培养学生独立思考能力和创新精神。 二、教学思路分析 导入阶段通过课前小调查，了解学生网上交友的现实情况，从而引出本课课题。 讨论阶段通过对调查结果的总结，引导学生归纳出网上交友的特点。 老师通过组织课堂辩论，让学生认识到网络交友是把双刃剑，从而总结归纳出网络交友的积极影响和消极影响。 借助多媒体播放视频资料，引发学生关注和好奇，主动求索，带入预设情境。总结归纳将网上朋友转化为现实朋友需要慎重。 通过教师提出问题，学生就不同观点和看法展开讨论，形成强烈的外部刺激，引起学生的高度兴趣和注意，从而产生自主性、探索性和协同性的学习。总结归纳出网络交往需要考虑的安全因素，怎样慎重结交网友。 导行阶段通过填表格，让学生认识到网络交友与现实交往的不同，引导学生总结归纳出不能沉溺于网络世界的原因，树立正确的网上交友观，在今后的网络活动中慎重交友，健康交友。 三、教材分析 课程标准依据 本节内容选自人教版《道德与法治》七年级上册第五课第二框。本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。具体对应的内容标准是：“合理利用互联网等传播媒介”。 内容解析 通过活动“运用你的经验”，让学生分享网上交友的经历，激发学习的兴趣。然后，通过中学生“吴凡”在网上交友的两个活动，让学生辩证认识网上交友给他们的生活带来的影响，既看到互联网对交友的积极影响，也看到互联网对交友的消极影响；通过把照片放网上以及见网友的活动，提示学生在网上交友要具有自我保护意识，要慎重对待将网上朋友转化为现实中的朋友。最后，教材分析了网上交友的利弊后，鼓励学生学会在现实中与同伴交往。 本框共安排两目的内容： 第一目“网上交友”。此目是本课的难点。本目以五位中学生在互联网上和他人交往的故事导入，分享彼此在网上交往的感受，激发学生对网上交往的向往与探索的兴趣。本目主要表达了三层意思。其一，互联网为交往提供了一个平台。其二，网上交往具有虚拟、平等、自主的特点。其三，互联网开启了通往世界的窗口，但是有时却关闭了与他人沟通的心灵之门。 第二目“慎重结交网友”。这一目主要表达了四层意思。其一，网上交友，要学会理性辨别，镇重选择。其二，在虚拟世界中交往，要有自我保护意识。其三，将网上的朋友转化为现实中的朋友，需要慎重。其四，虚拟的交往无法触摸到生活中的真实，我们要学会在现实中与同伴交往。 教材最后设置了“拓展空间”，要学生做个小调查，了解中学生网上交友的情况，并写出一份简单的调查报告，引导学生了解现代中学生网上交友情况，认识到我们不能只停留在网上交友，要学会在现实中与同伴交往。 四、学情分析 随着互联网的发展与普及，在网上交友已经成为中学生生活的常态。有些中学生沉迷于网络交往，热衷于与陌生网友见面、交往甚至网恋，他们往往在现实中或缺少关爱，或缺少朋友，或缺少成就感，生活对他们而言是失意或失败的，是痛苦、烦恼的，于是到网络上寻找寄托和慰藉。学生需要学会辩证认识网上交友给自己带来的影响，并能够用慎重的态度对待虚拟世界的交往。 五、教学目标 知识目标：了解网上交友的特点以及带来的影响；知道如何慎重结交网友。 能力目标：能够辩证认识网上交友带来的影响，学会运用互联网结交朋友。 情感态度与价值观：慎重对待虚拟世界中的交友，不沉迷于虚拟世界，学会在现实世界中与同伴交往。 六、教学重难点 教学重点：如何辩证认识网上交友。 教学难点：辩证认识网上交往给学生带来的影响。 七、教学准备 教师准备 （1）教师课前调查学生对网上交友的不同看法和倾向性。 （2）教师搜集网上交友特别是中学生网上交友的视频资料或者文本资料，制作多媒体课件。 学生准备 （1）学生可以在课前做小调查，了解中学生网上交友的普遍程度，网上交友的动机、标准、方式、时间、影响，并写出一份简单的调查报告，在课堂上分享调查结果。 （2）预习教材，对疑问和困惑做好记录。 八、教学过程 导入阶段 活动一：课前小调查 你有网友吗？ A、有 B、没有 你的朋友主要来源是？ A、老