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中职计算机网络专业建设研究 随着时代的进步，科技发展日新月异，快速发展的计算机网络为专业网络人才带来了新的发展机遇与挑战。在计算机网络搭建与应用人才能力培养过程中，要根据实际情况，掌握无线网络技术发展存在的问题，并结合无线配置情况，分析应用能力要求，再根据无线网配置与搭建应用情况，深入分析学生应用能力的提升具有的意义与途径，以此缓解计算机网络人才不足的问题，为中职计算机网络专业建设创造良好的基础。 1中职院校计算机网络专业教学特点分析 相对而言，中职院校学生基础知识差，基本功不扎实。相较之普高学生，总体素质存在明显的差距，因此中职计算机专业教学特点表现为因材施教与教学实用性的突出。一直以来，中职院校教学都是以开放互动性为主，教学中重实践轻理论，教学理念核心是面向全社会，因而强调所学知识的应用性是其重要前提与基础，与当前社会发展联系非常紧密。其主要目的在于培养学生适应社会的能力，从而为社会发展提供更好的服务，重视知识技能的实用性价值。在实际教学中，计算机网络专业重视引导学生先理解教材内容，以此结合老师讲解，加强学生实操能力。而老师尽可能做到讲课学生学会一课，循序渐进、由浅入深，确保学生整体素质得到提升。 2中职院校计算机网络专业教学现状 目前，中职院校计算机网络专业教学中，还存在一些问题，究其原因在于相关教育部门不重视中职院校教学。此外，实际教学中，老师自身因素也是非常重要的影响因素，专业与实际教学态度敷衍了事。具体主要体现在以下几方面：2.1老师整体综合素质不高。中职院校老师，大多数都是大学生毕业后直接参加教学工作，因计算机网络专业性比较强，这些老师教学功底不够深厚。此外，学术交流与课堂研究中，中职院校做的不是很到位。老师培训项目与实践经验不足的情况下，只能自己摸索开展教学，一定程度上使得在教学中，老师照本宣科，学生对老师讲的知识也是一头雾水，也不会深入了解老师所讲的知识，老师教学压力大，长此以往，就会敷衍了事的对待教学。2.2过于依赖教材。中职院校传统教学对教科书有很强的依赖性，教学以一次性活动为主。中职计算机网络专业教学中，照搬照抄传统教学模式的情况也比较多，此种情况下使得教学课堂流于形式，不重视学生的教学主体地位。“老师读，学生听”是其中最为极端的形式，这种教学模式没有生机，学生听的昏昏欲睡，使得学生进入中职院校学习的满腔热情被消磨掉，直到最后失去学习兴趣，导致学生改变自己的学习目标，就是为了能拿到毕业证，不再为学习而读书。2.3计算机网络专业缺乏良好的学习环境。因网络资源复杂，学校与老师为了控制学生因用计算机网络，以防出现不合规范活动，因而我国很多中职院校就对学生所用网络平台进行了一定的约束，以小型局域网或校园网方式，限制学生上网行动。这就严重限制了学生学习空间，网络环境统一情况下，学生被动应用网络，无法为学生营造轻松愉悦的学习氛围。 3当前，网络搭建与应用技能赛存在的问题分析 众所周知，网络搭建与应用比赛时间为3小时，题量大，30多页试卷，题目答案截图与文档配置达到100多个，对于评委而言，面临很大的工作量，所以需要花费较长时间进行阅卷，现从以下两方面进行分析。3.1赛题考点重复。（1）题目服务器安装需求量大。在实践中，很多服务器服务简单，只需一个命令就可完成。对于3小时的比赛，这种考试内容没有多大意义，装机知识点是考试基础考点，但学习时间长，一定程度上，加大了考核的深度与难度。但因我国网络搭建与应用内容较为浅显，覆盖范围小，与技能大赛优秀人才展示的要求不相符。（2）近年来，计算机专业各类技能大赛中，很多知识点是重复的，常见服务考察内容相同，有时甚至没有改变，不像以往比赛试题有很多的赛点形式。总结往年试题可以发现，当前比赛知识点减少了近50%。特别是近年来，教育部门要求公布样题，一定程度上约束了比赛试题的变化。比如2015、2016与2017年，这三年的国赛试题非常相似，这并非人们想要的，一定程度上不符合中职院校优秀人才培养目标的要求。3.2比赛评卷中的问题。首先，比赛评卷中，必须要保持公正、公平与准确的原则，同时在最短时间内评出成绩，确保比赛进程。比如国赛，第一天上午进行比赛，结束后进行阅卷，而阅卷会进行到深夜，甚至有的阅卷要到第二天下午才能完成。通常，在8-10点之间公布比赛成绩。比赛成绩的公布，对颁奖与各比赛单位返程时间造成影响，裁判连夜疲倦造成的疲劳反应对其公正与准确性是否会造成影响也是非常重要的。比如有的老师，参加省赛阅读，看题目持续两小时，就会出现头晕目眩等症状，担心自己将试卷改错。因而超长时间阅卷一定程度上是极为不合理的，有待改善。 4“网络搭建及应用”比赛对中职院校计算机网络专业建设产生的影响 4.1实习实训条