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中职美术教学创新能力研究 摘要：现阶段，社会中各个领域开始越来越重视中职教育，因此，中职教育正在进行变革，与此同时，也为中职美术教学带来了较多的发展机遇。然而，从现如今的中职美术教学实践可以看出，在中职美术教学过程中仍旧存在着一系列的问题，其中，首要问题就是如何提高中职学生的创新能力。基于此，为了确保中职学生在日后的竞争中具备一定的优势，本文重点研究了在中职美术教学过程中如何培养学生的创新能力。 关键词：中职美术创新能力培养方法 中职美术教学既应该具有美术课程的艺术性，同时也需要具有职业教育的特殊性。因此，美术教师必须最大限度的开发美术课程所具有的优势，建立健全美术教学体制，培养学生的创新能力和审美能力。由于创新有利于促进事物的发展，因此，在中职美术教学的过程中，一定要注重培养学生的创新能力。 1中职美术教学的现状 一直以来，中职美术教学都比较重视专业美术知识方面的培养，却未对学生的实际需求引起足够的重视，一些中职学校甚至认为没有设置美术课程的必要。彻底放弃了包含美术课程在内的艺术学科，一味地向学生讲解同日后就业方面相关的专业知识，因此，导致了中职学校的课程设置过于单一化，出现了偏离教学目标和缩小教学范围的现象，此种教学模式既限制了学生发挥自身的艺术潜能，降低了他们创作美术作品的积极性，同时也不利于促进他们的全面发展，从而浪费了大量的美术资源。由此可见，中职美术教学中凸显出来的问题主要包括重视程度不够、投入较少、基础课程和专业课程的设置不协调以及采用传统的教学方法等方面，因此，对中职美术教学进行改革是必然趋势。从某种程度上来看，中职美术教学改革直接决定着学生的创新能力是否能够得到提高[1]。 2中职美术教学中培养学生创新能力的有效对策 2.1转变美术教师的教学观念。一般来讲，教师的教学观念直接决定着学生的学习效率，基于此，要求教师应该转变教学观念，不断提高自身的创新能力，以言传身教的形式来影响学生，从而将学生培养成为一名兼备创新意识与能力的艺术人才。另外，美术教师还应该尽量减少对美术课堂的干预，加强同学生之间的沟通与交流，为他们提供绘画空间，消除约束学生创作美术作品的方方面面，进而确保学生创作的美术作品更具思想性、艺术性以及创造性。除此之外，美术教师还应该认可学生们不切实际的想象力，让学生、老师以及美术作品在情感方面达成一致，向学生讲解绘画技巧的过程中，多同他们展开交流，认真听取学生对自身创作的美术作品所提出的见解，防止他们的美术作品中出现千人一面的现象。2.2创新美术练习。采取科学合理的方法来布置美术作业有助于学生将自身的情感通过美术作品释放出来，充分地发挥出想象力，培养创新思维。课堂并不属于开展美术教学的唯一地点，美术教师也应该鼓励学生尽量多参与一些活动，激发他们的热情，在指导学生如何收集绘画素材的过程中，也要重视培养他们的绘画欣赏与创造能力。比方说，组织学生到户外进行写生，通过此种练习方法能够直接刺激他们的视觉，激发出他们的创作欲望，利用自然环境为其带来创作灵感。另外，户外练习的创作形式还能够为学生提供丰富的自主思考空间，以此来保证学生可以单独创作美术作品，自行选取绘画方法。2.3重视同其它学科之间的融合。一直以来，中职美术教学在培养学生创新能力的过程中始终未获取到理想效果的主要原因是由于基础课程同专业课程之间的设置比例不协调，中职学校在课程设置方面存在着严重的问题，因此，美术教师应该对各项课程加以整合，重视各个学科间的相互融合。美术学科不仅属于一门艺术，而且也属于一门形象的艺术。就美术学科而言，形象思维的形成起着十分关键的作用。物理和数学课程直接影响着建筑、雕塑和工艺等方面，学生创作出来的美术作品同自身对其它课程的学习水平存在着密切的关系。由此可见，美术教师有必要创新单一的教学方法，借助各个学科之间的相互融合来培养他们的创新能力，并且鼓励学生通过美术作品将其呈现出来。2.4创建良好的教学氛围。良好的教学氛围能够确保学生产生愉悦的情绪，推动他们发散思维。由此可见，创建良好的教学氛围是提高学生创新能力的基础，在中职美术教学中发挥着非常重要的作用。在令人愉悦的教学氛围中，学生们不会感受到任何压力，自由创作，充分发挥自身的想象力。除此之外，美术教师应该尽量不要采用“一言堂”的教学方法，防止学生对美术学科产生抵触情绪，从而对他们的创作积极性造成影响。要求美术教师必须善于找出学生作品中存在的亮点，并且给予认可，最大限度地发挥出学生的主观能动性，激发其创新意识[2]。2.5建立健全评价体系。中职美术教学中应该建立健全评价体系，针对具有不同个性特点的学生需要采取不同的具有科学合理性的评价方法，以此来保证每名同学均可以体会到成功的喜悦，让其在学习方面树立起较高的自信