选修2-3 第三章 第一节 ：回归分析的基本思想及其初步应用.docx

个性化教学辅导教案 学生姓名 年 级 高 二 学 科 数学 上课时间 教师姓名 课 题 人教版选修2-3 回归分析的基本思想及其初步应用 教学目标 1．了解线性回归模型与函数模型的差异，了解判断刻画模型拟合效果的方法——相关指数和残差分析． 2．解释残差变量的含义，了解偏差平方和分解的思想． 教学过程 教师活动 学生活动 1．设有一个回归方程为，变量x增加一个单位时，则（　　） A．y平均增加2个单位 B．y平均增加3个单位 C．y平均减少2个单位 D．y平均减少3个单位 解：∵回归方程为=2+3x，变量x增加一个单位时变换为x+1， y1=2+3（x+1），∴y1﹣y=3，即平均增加3个单位， 故选B．　 2．表中提供了某厂节能降耗技术改造后生产A产品过程中记录的产量x（吨）与相应的生产能耗y（吨标准煤）的几组对应数据．根据下表提供的数据，求出y关于x的线性回归方程为，那么表中t的值为（　　） x 3 4 5 6 y 2.5 t 4 4.5 A．3 B．3.15 C．3.5 D．4.5 解：∵ 由回归方程知=，解得t=3， 故选A．　 3．为了解某社区居民的家庭年收入所年支出的关系，随机调查了该社区5户家庭，得到如下统计数据表： 收入x （万元） 8.2 8.6 10.0 11.3 11.9 支出y （万元） 6.2 7.5 8.0 8.5 9.8 据上表得回归直线方程，其中，，据此估计，该社区一户收入为15万元家庭年支出为（　　） A．11.4万元 B．11.8万元 C．12.0万元 D．12.2万元 解：由题意可得=（8.2+8.6+10.0+11.3+11.9）=10， =（6.2+7.5+8.0+8.5+9.8）=8， 代入回归方程可得═8﹣0.76×10=0.4， ∴回归方程为=0.76x+0.4， 把x=15代入方程可得y=0.76×15+0.4=11.8， 故选：B． 4．某企业节能降耗技术改造后，在生产某产品过程中几录的产量x（吨）与相应的生产能耗y（吨）的几组对应数据如表所示： x 3 4 5 6 y 2.5 3 4 a 若根据表中数据得出y关于x的线性回归方程为，则表中a的值为（　　） A．3 B．3.15 C．3.5 D．4.5 解：由题意可知：产量x的平均值为==4.5，由线性回归方程为=0.7x+0.35，过样本中心点（，）， 则=0.7+0.35=0.7×4.5+0.35=3.5，解得：=3.5， 由==3.5，解得：a=4.5， 表中a的值为4.5， 故选：D． 5．某车间为了规定工时定额，需要确定加工零件所花费的时间，为此作了四次试验，得到的数据如下： 零件的个数x（个） 2 3 4 5 加工的时间y（小时） 2.5 3 4 4.5 （1）在给定的坐标系中画出表中数据的散点图； （2）求出y关于x的线性回归方程，并在坐标系中画出回归直线； （3）试预测加工10个零件需要多少时间？ （注：，） 解：（1）散点图如图所示． （2）由表中数据得：xiyi=52.5，=3.5，=3.5，=54，∴b=0.7，a=1.05． ∴回归直线方程为y=0.7x+1.05． （3）将x=10代入回归直线方程，得y=0.7×10+1.05=8.05（小时）， ∴预测加工10个零件需要8.05小时． 【学科问题】 通过收集现实问题中两个有关联变量的数据作出散点图，并利用散点图直观认识变量间的相关关系． 通过求线性回归方程，探究相关性检验的基本思想． 通过对典型案例的探究，体会回归分析在生产实际和日常生活中的广泛应用． 【学生问题】 1．学习风格 2．先行知识分析： （1）通过复习线性回归方程，探究相关性检验的基本思想． （2）培养类比、迁移、化归的能力． 一、散点图 1．散点图的概念 在考虑两个量的关系时，为了对变量之间的关系有一个大致的了解，人们常将变量所对应的点描出来，这些点就组成了变量之间的一个图，通常称这种图为变量之间的散点图． 2．曲线拟合的概念 从散点图可以看出如果变量之间存在着某种关系，这些点会有一个集中的大致趋势，这种趋势通常可以用一条光滑的曲线来近似，这种近似的过程称为曲线拟合． 3．正相关和负相关 （1）正相关：对于相关关系的两个变量，如果一个变量的值由小变大时，另一个变量的值也由小变大，这种相关称为正相关，正相关时散点图的点散布在从左下角到由上角的区域内．