七下_unit_8_topic1_教学设计.docVIP

设计主题： 仁爱版七年级 Unit 8 The Seasons and the Weather Topic 1 How is the weather in winter? Section C (the 2nd period) 姓 名： __ ________ 学 校：___ ___ 性 别：______ _________ 职 称：__ __________ 教 龄：_______________ 联系电话： ________ 电子邮箱：__ _ 教学设计内容 设计主题 仁爱版七年级Unit8 Topic1 How is the weather in winter? Section C (第二课时) 1.整体设计思路、指导依据说明 听、说、读、写既英语教学的目的，又是英语教学的手段。作为教学手段，四者相互依存，相互制约，相辅相成，不可分割。从认知角度讲，由于语言是有声的，听是第一位的，是基础，听说优先是语言学习的基本规律。依据上述教学理论，结合本课时教学内容，即Section C 2a-2b,设计了individual work，pair work, group work, class work等活动形式，在引导学生完成课堂任务过程中，渗透听、说、读、写四种技能的训练，以听说促读写，鼓励学生在教师指导下，通过体验、实践、参与、探究、合作等方式学习和应用语言。 2.教学背景分析 1.教学内容分析： 本单元的主题为，The Seasons and the Weather,共包括三个话题,“How is the weather in winter?”, “The summer holidays are coming.”和 “Let’s celebrate”通过描述及询问天气、季节谈论暑期计划，征询和提出旅行建议，描述节日来完成本话题的语音、词汇、语法和功能项目的学习。这是第一话题的第三课时，重点在于通过听音填空，训练学生从听力材料中获取季节和天气信息的能力，通过阅读短文拓展描绘四季的表达，以及在阅读的基础上，借助图片由口述自己眼中的四季过渡到写作能力的训练。 2.学生情况分析： 话题内容贴近学生生活实际，对于这样的学习内容，学生是比较感兴趣的。但是他们又缺少这方面的词汇知识，因此鼓励他们查阅相关资料，并在课前做好预习，包括单词拼读，句子朗读，是 非常有必要的。所任教班级的学生在课前都有预习的好习惯，课前会自觉地把本课时的新单词拼读 过关，因此他们在课堂的学习过程中，关键就是突破词块关和句型关。另外，对于初学英语者那种 想说又害怕出错的通病，在设计任务中，需倡导学生合作学习，互帮互助，在动中学。 3.教学目标分析 1.语言技能：能听懂并唱关于季节简单的英语歌曲；能听懂谈论季节和天气的短文；通过听音填空，训练学生从听力材料中获取季节和天气的信息的能力。能在图画的帮助下进行阅读，理解大意，并从阅读材料中获取所需要的信息并拓展描绘四季的表达；在阅读的基础上，根据简单的图表写出有关四季的信息或短文。 2.语言知识：巩固上一课时中学到的“ You’d better…”,“You need to…” , “Please remember to…”等用于提建议的表达法；学习heavily, harvest, busy, leaf (pl. leaves), wind, strongly等6个单词和 come back to life，come out ， be busy harvesting，blow strongly等4个词块的用法以及（1）Everything comes back to life.( 2) （2）Trees turn green and flowers come out.（3）sometimes it rains heavily.（4）and the farmers are busy harvesting. ( 5) The wind blows strongly.等描绘四季的常用表达。 3.情感态度：能够和同伴积极合作共同完成任务；能够欣赏四季的美丽景色。 4.学习策略:能借助构词法学习单词；逐步养成借助图片帮助听说和阅读写的学习方法。 5.文化意识:了解中国和英美国家的天气的不同。 6.发展要求：在学习描绘四季的语言知识的基础上，训练学生的听、说、读、写四项技能，帮助其形成有效的学习策略。 4.教学重点、难点分析 1.教学重点： （1）学习并掌握名词转换为形容词和形容词转换为副词的构词法 如：rain-rainy, snow-snowy, wind-windy, sun-sunny, cl