领导职能(激励理论).ppt

钥 匙 ;从前，有一个人养了很多猎狗，他对这些狗很好;精品资料; 你怎么称呼老师？ 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你是否会认为老师的教学方法需要改进？ 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ 教师的教鞭 “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我笨，没有学问无颜见爹娘 ……” “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”; 后来，他突然发现猎狗们生活舒适，身体健康，却跑不过野兔;后来，有个山野之人告诉他说：; 这个人想：这样下去可不行。于是，召集所有的猎狗说;于是，猎狗们都拼命去逮野兔，这个人很高兴; 可是过了不久，问题又来了，大兔子不好抓，猎狗们只抓小兔子;于是，他又召集所有的猎狗说：今后抓到的兔子必需称重量，得到的骨头数由数量与重量共同决定;猎狗们开始抓大兔子了，这个人又高兴了; 可是没过多久，问题又来了，他发现很能干的老猎狗反而没有新来的猎狗得到的骨头多，猎狗越来越少;这个人觉得这样不公平，于是又召集猎狗们;猎狗们都很高兴，人也高兴了;于是，目标达到了，皆大欢喜……　……　……;第7章 领导职能(激励理论);第一节 激励理论概述 一、有关人性的假设 1、经济人假设 是认为组织中人的行为主要目的是追求自身利益，工作动机是为了获得经济报酬。亚当·斯密最早提出。 泰勒把“经济人”假设作为他的科学管理体系的基石。他的一切