19选修1-1利用导数研究函数的极值和最值-学生版.docxVIP

个性化教学辅导教案 学生姓名 年 级 高二 学 科 数学 上课时间 2017年 月 日 教师姓名 课 题 利用导数研究函数的极值和最值 教学目标 1、了解函数极值的概念，会从几何方面直观理解函数的极值与导数的关系，掌握函数极值的判定及求法．并掌握函数在某一点取得极值的条件． 2、理解函数最值的概念，了解其与函数极值的区别与联系，会求某闭区间上函数的最值． 教学过程 教师活动 学生活动 1.已知函数f(x)＝x3＋x－16，直线l为曲线y＝f(x)的切线，且经过原点，求直线l的方程及切点坐标． 2．设f(x)＝x3＋ax2＋bx＋1的导数f′(x)满足f′(1)＝2a，f′(2)＝－b，其中常数a，b∈R.求曲线y＝f(x)在点(1，f(1))处的切线方程． 3.已知函数f(x)＝(ax2＋bx＋c)ex在[0,1]上单调递减且满足f(0)＝1，f(1)＝0，求a的取值范围． [问题1]求下列函数的极值： (1)f(x)＝eq \f(1,3)x3－x2－3x＋3；(2)f(x)＝eq \f(ln x,x). [问题2] 已知函数f(x)＝x3－3ax2＋2bx在点x＝1处的极小值为－1，试确定a，b的值，并求f(x)的单调区间． [问题3]已知a为实数，函数f(x)＝－x3＋3x＋a. (1)求函数f(x)的极值，并画出其图象(草图)； (2)当a为何值时，方程f(x)＝0恰好有两个实数根？ [问题4]求下列各函数的最值： (1)f(x)＝－x3＋3x，x∈[－eq \r(3)，3]； (2)f(x)＝x2－eq \f(54,x)(x＜0＝． [问题5]已知函数f(x)＝2x3－6x2＋a在[－2,2]上有最小值－37，求a的值，并求f(x)在 [－2,2]上的最大值． [问题6]设函数f(x)＝tx2＋2t2x＋t－1(x∈R，t0)． (1)求f(x)的最小值h(t)； (2)若h(t)－2t＋m对t∈(0,2)恒成立，求实数m的取值范围． 知识点一．函数极值的概念函数y＝f (x)的图象如图所示． 思考1　函数在x＝a点的函数值与这点附近的函数值有什么大小关系？ 【解析】函数在点x＝a的函数值比它在点x＝a附近的其他点的函数值都小． 思考2　为多少？在点x＝a附近，函数的导数的符号有什么规律？ 【解析】＝0，在点x＝a附近的左侧0，右侧0． 思考3　函数在x＝b点处的情况呢？ 【解析】函数在点x＝b的函数值f (b)比它在点x＝b附近其他点的函数值都大，＝0，且在点x＝b附近的左侧0，右侧0． 归纳总结： （1）极小值点与极小值 函数y＝f (x)在点x＝a的函数值f (a)比它在点x＝a附近其他点的函数值都小，＝0；而且在点x＝a附近的左侧0，右侧0．则把点a叫做函数y＝f (x)的极小值点，f (a)叫做函数y＝f (x)的极小值． （2）极大值点与极大值 函数y＝f (x)在点x＝b的函数值f (b)比它在点x＝b附近其他点的函数值都大，＝0；而且在点x＝b附近的左侧0，右侧0．则把点b叫做函数y＝f (x)的极大值点，f (b)叫做函数y＝f (x)的极大值． 极大值点 、 极小值点 统称为极值点，极大值和极小值统称为极值． 知识点二 　求函数y＝f (x)极值的方法 解方程＝0，当＝0时， （1）如果在x0附近的左侧 0，右侧 0，那么f (x0)是极大值． （2）如果在x0附近的左侧 0，右侧 0，那么f (x0)是极小值． 知识点三　函数的最值 思考1　如图，观察区间[a，b]上函数f (x)的图象，你能找出它的极大值、极小值吗？ 【解析】f (x1)、f (x3)、f (x5)是极小值，f (x2)，f (x4)是极大值． 思考2　在上图中，你能找出f (x)在区间[a，b]上的最大值与最小值吗？ 【解析】函数f (x)在[a，b]上的最小值是f (x3)，最大值是f (b)． 归纳总结： 如果在区间[a，b]上函数y＝f (x)的图象是一条连续不断的曲线，则该函数在[a，b]上一定能够取得最大值和最小值，并且函数的最值必在 极值点 或__区间端点__取得． 知识点四　“最值”与“极值”的区别和联系 （1）“最值”是整体概念，是比较整个定义域内的函数值得出的，具有绝对性；而“极值”是个局部概念，是比较极值点附近函数值得出的，具有相对性． （2）从个数上看，函数在其定义区间上的最大值、最小值最多各有一个，而函数的极值可能不止一个，也可能一个都没有． （3）极值只能在定义域内部取得，而最值可以在区间的端点处取得，有极值未必有最值，有最值未必有极值；极值有可能成为最值，非常数函数的连续函数的最值只