《整式》word教案 （公开课）2022年北师大版 (2).docVIP

课题 执笔人 杨扬 审核人 张红霞 授课时间 总第 29 课时 授课人 教学 目标 1．经历用字母表示数量关系的过程，在现实情境中进一步理解字母表示数的意义，开展符号感。 2．了解单项式、多项式、整式产生的背景，理解单项式、多项式的相关概念。 3．能从具体情景出抽象出数量关系和变化规律，使学生经历对具体问题的探索过程，培养符号感； 4．进一步培养学生认识特殊与一般的辩证关系。 学情 分析 在小学，学生已经学习了借助字母可以表示数学公式、运算律，第三章前两节学生学习了用字母表示数，代数式的概念。初步理解了代数式的意义、代数式的书写，具备了用字母表示数量关系〔即列代数式〕的技能，这是进一步学习整式有关概念的根底。 教学 重难点 教学重点：单项式、多项式、整式概念的理解； 教学难点：单项式的系数、次数；多项式的项数、次数等概念。 教法 启发式教学 学法 自主探究，归纳总结 教 学 程 序 及 内 容 第一环节 引导回忆，搭建桥梁 1、〔1〕如图，一个十字形花坛铺上了草皮，此花坛共有草地 平方米； 〔2〕当水结冰时，其体积大约会比原来增加，x立方米的水结成冰后体积约为 立方米； 〔3〕如图，一个长方体的箱子紧靠墙角，它的长、宽、高分别是a，b，c。这个箱子露在外面的外表积是 ； 〔