《第5章用样本推断总体》教案 （同课异构）2022年湘教版.docVIP

第五章 用样本推断总体 教学目标 【知识与技能】 整合初中阶段所学统计知识，梳理形成知识网络. 【过程与方法】 加深对统计知识的理解，增强主动应用数学的意识和综合运用所学知识解决问题的能力. 【情感态度】 进一步理解用样本去估计总体的统计思想，培养从一般到特殊，再从特殊到一般的认知规律. 【教学重点】 统计知识的灵活应用. 【教学难点】 统计知识的灵活应用. 教学过程 一、知识结构 【教学说明】揭示知识之间的内在联系，将所学的零散的知识连接起来，形成一个完整的知识结构，有助于学生对知识的理解和运用. 二、释疑解惑，加深理解 1.由于简单随机样本客观地反映了实际情况，能够代表总体，因此我们可以用简单随机样本的平均数与方差分别去估计总体的平均数与方差. 2.怎样用样本去估计总体，才能使估计更加合理？ ①抽取的样本要具有随机性； ②样本容量要足够大. 3.如何用样本方差估计总体方差？ ①计算样本平均数； ②计算样本方差； ③用样本方差估计总体方差. 方差能够反映一组数据与其平均值的离散程度的大小.方差越大，离散程度越大，稳定性越差. 4.在实践中，我们常常通过简单的随机抽样，用样本的“率〞去估计总体相应的“率〞. 5.我们可以利用已有的统计数据来对事物在未来一段时间内的开展趋势做出判断和预测，为正确的决策提供效劳. 【教学说明】引导学生回忆本章知识点，使学生系统地了解本章知识及它们之间的