《一次函数的应用》word教案 （公开课）2022年北师大版 (7).docVIP

教学目标： 1．了解两个条件可确定一次函数；能根据所给信息〔图象、表格、实际问题等〕利用待定系数法确定一次函数的表达式；并能利用所学知识解决简单的实际问题； 2．经历对正比例函数及一次函数表达式的探求过程，掌握用待定系数法求一次函数的表达式，进一步开展数形结合的思想方法． 教学重难点： 重点：是探究确定一次函数表达式的方法； 难点：是将所学确实定一次函数表达式的方法进行灵活运用 教法与学法指导： 本节课采用了“学导练 当堂清〞的教学模式，首先通过对一次函数的复习，提出了本课时的学习任务：通过图像、实际情景和表格来确定一次函数的表达式，关键是真正让小组之间的合作交流起来，发挥集体智慧，通过相互间的合作与交流，开展学生合作交流的能力和数学表达能力；教师通过组织、点拨、引导，促进学生主动探索，积极思考，总结规律，充分发挥学生的主体作用. 课前准备： 制作课件和导学案； 教学过程： 问题导入，复习回忆 师：1.以下函数中是一次函数的是(　) A．y=2x2－1 B．y=－ C．y= D．y=3x+2x2－1 2.什么是一次函数？一次函数定义中要注意什么？ 3.一次函数图像是什么形状？画一次函数图像至少要几个点？ 4.一次函数具有什么性质？ 〔学生答复，教师给与及时的评价〕 师：我们知道，一次函数的表达式可以画出函数图像并得到它的有关性质，如果给你函数相关信息，能否求出函数的表达式呢？要确定一次函数表达式需要几个条件呢？今天就让我们一起来探究这个问题。 设计意图：本节主要的内容是确定表达式，以学生已掌握的知识为切入点，提出问题，使学生明确这节课的学习任务. 自主学习，合作探究 1.通过图像确定正比例函数的表达式 师：多媒体显示: 某物体沿一个斜坡下滑，它的速度v(米/秒)与其下滑时间t(秒 )的关系如以下图． (1)写出v与t之间的关系式； (2)下滑3秒时物体的速度是多少？ 分析：首先此函数的图象过原点可知是正比例函数，因此v与t满足的关系式为：v=kt.其次点(2,5)在直线上又知这点的坐标满足关系式，把t.=2，v=5代入v=kt.中即可求出k的值. 生:展示合作结果； 生1：这道题是某物体速度与下滑时间的关系，2秒时速度为5米/秒，1秒的速度就是/秒，所以V=t，当t=3时，V=×3=7.5〔米/秒〕． 师征求其他学生意见，然后示范 解：(1)设Ｖ＝kt;∵(2,5)在图象上 ∴5＝2k k =2.5 ∴V= (2) 当t=3时，V=×3=7.5〔米/秒〕． 师：大家思考一下，确定正比例函数的表达式只要根据条件求出k的值就行，那么需要几个条件可以确定k的值？ 生2：知道一个点就行． 师：实际上就是知道一个自变量和相对应的因变量的值，然后代入关系式，解出k的值，如何确定一个一次函数的表达式呢？ 设计意图:由学生参与正比例函数关系式的形成过程，教师应做好应有的预设，就是学生不太可能去用待定系数法去求函数关系式，所以教师允许学生去说自己所想，然后将待定系数的思想渗透到教学中去． 2.通过具体情境确定一次函数的表达式 师：课件出示“范例导航〞 例1 在弹性限度内，弹簧的长度y(厘米)是所挂物体的质量x(千克)的一次函数，当所挂物体的质量为0千克时，弹簧长14．5厘米；当所挂物体的质量为3千克时，弹簧长16厘米．写出y与x之间的关系式，并求出所挂物体的质量为4千克时弹簧的长度． 分析： 答复。 生1：先设出一次函数表达式； 生2：当所挂物体的质量为0千克时，弹簧长14．5厘米〞的意思是“x=0时，y=14．5〞； 当所挂物体的质量为3千克时，弹簧长16厘米〞的意思是“x=3时，y=15〞。 生3：把x,y的值代入关系式即可求出k,b的值。 生：展示合作学习结果； 解：设，根据题意，得 14.5=， ① 16=3+，② 将代入②，得． 所以在弹性限度内，． 当时，〔厘米〕． 即物体的质量为千克时，弹簧长度为厘米． 师：通过这道题目，你学会如何确定一次函数的表达式了吗？总结确定一次函数的表达式有几个条件？ 生：两个。 师：以黑板上板演的步骤为例，尝试说明步骤． 确定一次函数表达式的步骤师：投影予以配合． 确定一次函数表达式的步骤 1．设一次函数表达式；解：设，根据题意，得 1．设一次函数表达式； 2．根据条件列出有关方程；14.5=， ① 2．根据条件列出有关方程； 3．解方程；16=3+，② 3．解方程； 将代入②，得． 4．把求出的k，b 4．把求出的k，b值代回到表达式中即可． 当时，〔厘米〕．