如何利用网络资源培养学生自主学习能力.docVIP

如何利用网络资源培养学生自主学习水平 课程改革积极倡导自主学习、探究学习和合作学习，其目的在于着眼学生未来的生存与发展，在教与学的活动中发挥学生的主体作用，培养学生的主体精神，使他们成为具有独立和自主个性的人，全面发展的人。自主学习是探究学习和合作学习的基础，所以，培养学生自主学习的水平，在促动学生的主动发展和全面发展尤其重要。 自主就是让学生真正成为教学的主体，也就是让学生积极能动地参与教学活动，积极主动地实行学习理解和学习实践活动。有西方学者提出：“当学生在原认知、动机和行为三个方面都是一个积极的参与者时，其学习就是自主的”。我国研究者认为，如果学生在学习活动之前能够自己确定学习目的，制定学习计划、做好具体的学习准备，在学习活动中能够对学习的进展、学习方法作出自我监控、自我反馈和自我调节，在学习活动后能够对学习结果实行自我检查、自我总结、自我评价和自我补救，那么他的学习就是自主的。 自主学习求学生具备一定的自我学习水平，而学习资源的获得是提升自学水平的一个重要方面。传统的学习资源包括学校情境下的学习资源和社会情境下的学习资源。在学校情境的学习资源中，教材中的学习内容被视为权威，其他学习资源只能对教材内容的解释、补充和说明。所以学生学习的目的只能是“学教材”，极大地制约了学生学习的自主水平。而信息技术的出现，使得学习资源信息