(赛课教案)一年级语文下册《小蝌蚪找妈妈》学案.docVIP

教材分析《小蝌蚪找妈妈》是一篇知识童话，通过小蝌蚪找妈妈的故事，生动的讲述了小蝌蚪变青蛙的过程，教育学生遇事要坚持不懈，主动探索。设计理念本文按照事情的发展顺序来写，共有四小节。第一小节介绍了小蝌蚪的外形。第2—4小节讲了小蝌蚪找妈妈的经过，在这过程中先是遇到了鲤鱼，然后通过鲤鱼的介绍它们又错把乌龟当作是自己的妈妈，最后在乌龟妈妈的帮助下它们终于找到自己的妈妈——青蛙了，找妈妈的过程也就是小蝌蚪变青蛙的过程。?教学目标1、认识“故、迎、阿、姨、追、顶、披、鼓”等八个生字。2、了解蝌蚪与青蛙的特点，认识蝌蚪与青蛙。3、了解青蛙的生长过程及其外形特点；4、正确、流利、有感情地朗读课文；?重点难点重点：了解青蛙成长过程中的形体变化。难点：体会文中用词的准确性。?教学准备教师制作多媒体课件授课时数? 1课时教学环节??教师活动?学生活动?时间?修改意见一、创设情境、激发兴趣。?1、孩子们，今天我带你们一起去认识一群新朋友，看看它们是谁呀？(出示：小蝌蚪图片)板书：小蝌蚪2、谁来叫一叫它？你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？（板书：妈妈）3、因为小蝌蚪不认识自己的妈妈，所以它们就决定贴出寻人启事，请同学们和它们一起去找妈妈。这节课我们就来学习小蝌蚪找妈妈。4、补充课题，读课题。 1、学生回答：小蝌蚪? 3分钟?二、检查预习，学习生字 1、请小朋友把书轻轻地翻到151页，数一数课文一共有几个自然段？并标上序号。教师范读，学生听故事。思考：小蝌蚪向谁打听了他们的妈妈在哪里？2、小朋友们都预习过了，看看这些字词，你认识吗？自己试着读一读。灰?? 迎?? 阿?? 姨????? 追? 顶?? 披??? 鼓3、字词我们认识了，下面我们再读课文，一定能够读得更流利了。读时要做到①读准字音，读通句子，②不添字不漏字；?1、学生读文，并标出自然段。?2、学生认读生字? 3、学生自由读文。7分钟?三、学习第一段，了解蝌蚪的样子。? 1、谈话：同学们喜欢蝌蚪吗？小蝌蚪可爱吗?你们见过或养过小蝌蚪吗？可以说说它们的样子吗？文中的第一段就描写了小蝌蚪的样子，我们赶快来读读第一段吧，2、学生自由读第一段。3、谁来介绍一下蝌蚪的样子？（大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活的游来游去。）（多叫几个同学说说。）（出示小蝌蚪图片和板书文字。）4、小蝌蚪的妈妈是谁？你们知道吗？?1、学生读第一自然段，并找出描写小蝌蚪的句子读读。? 2、指名回答。5分钟?四、了解小蝌蚪找妈妈的过程?（一）生自由朗读课文，体会小蝌蚪是怎样找到妈妈的。1、学生自由朗读课文第二至三段段，课件出示题目：学生读完找出答案。小蝌蚪向????? 打听，知道自己的妈妈------,-----,于是，他们把????? 当做了妈妈。2、指名学生回答上面问题，并问：小蝌蚪怎么会把乌龟当成妈妈呢？（鲤鱼妈妈说他们的妈妈又四条腿，宽嘴巴，而乌龟就是四条腿，宽嘴巴。）（二）指导学生分段来体会小蝌蚪找妈妈的过程1、遇到鲤鱼部分⑴　小蝌蚪是怎样向鲤鱼阿姨打听妈妈的？注意体会“迎”的意思。鲤鱼妈妈是怎么说的？（相机出示板书：四条腿、宽嘴巴）⑵　分角色朗读，师生配合读小蝌蚪向鲤鱼阿姨打听妈妈的情景。2、遇到乌龟部分⑴　小蝌蚪是怎样向乌龟打听妈妈的？注意体会“追”的意思。“迎”和“追”有什么区别？乌龟是怎么说的？（出示板书：大眼睛、绿衣裳）?⑵齐读第三段。⑶分角色朗读，师生配合读小蝌蚪向乌龟打听妈妈的情景。3、再读2——3段，了解小蝌蚪在生长过程中形体上的变化，指名说说，教师出示图片。4、小蝌蚪找到了自己的妈妈。⑴ 读第四段，说说小蝌蚪又有什么变化？用横线划出小蝌蚪看见了什么？(2)再齐读句子。(3)小蝌蚪看到了青蛙又会说什么？读读第五段。在指名读读。（体会小蝌蚪的高兴心情。）(4)听了妈妈的话，小蝌蚪又是怎么做的?（指名说后再齐读，读出喜悦的心情。）1、学生看图回答。?2、学生齐读碑上的字，把乡亲们对领袖怀念、敬重、爱戴、表达出来。21分钟分钟?四、巩固练习1、出示练习题：（1）小蝌蚪先长出两条--------,过了几天，长出两条------,又过了几天，------变短了，成了一只-------(2)青蛙-----条腿，-----嘴巴，一对-----眼睛，披着-----衣裳，露着-----肚皮。?指名回答。2分钟???板书设计??小蝌蚪?????? 找????????? 妈妈???????????????????? 大脑袋????????????? 四条腿? 宽嘴巴???????????????????? 黑灰