【小学】小学生心理游戏集合.docx

心理嬉戏（ 1）串名字嬉戏嬉戏目的：通过相互叫出对方的名字，敲碎阻碍熟识的冰山；人员支配：小组为单位***嬉戏方法：大家站成一个圈，由第一个同学自我介绍“我是；”然后接下来的其次个同学就顺着他的话说下去： “我是*** 心理嬉戏 （ 1） 串名字嬉戏 嬉戏目的：通过相互叫出对方的名字，敲碎阻碍熟识的冰山； 人员支配：小组为单位 *** 嬉戏方法：大家站成一个圈，由第一个同学自我介绍“我是 ；” 然后接下来的其次个同学就顺着他的话说下去： “我是*** 后面的 *** ；”第三个同学再接着说：“我是 *** 后面的 *** 的后面的 *** ”，依次下去 ..，最终介绍的一名同学要将 前面全部同学的名字复述一遍； （ 2）画出抱负的你 嬉戏目的：在这个嬉戏中， 你挑选了某种代表自己的植物，是由于这 种植物有和你相同或者你所期望具备的特质， 可以投射出 对自己的期望； 但是， 就像世界上没有两片相同的叶子一 样，挑选相同植物的人，挑选的理由却不尽相同；你可以 通过这个嬉戏看到真实的你，抱负的你，独一无二的你； 人员支配：小组为单位 嬉戏预备：六七支笔及大约 200 张的纸 嬉戏方法：分给每个同学一张纸及一支笔，问这样的问题 “假如你是 一种植物， 你期望是什么？并将这种植物画下来， 说明你 挑选这种植物的理由；” 【附注： 精选范本 ,供参考！ 实例摘录：有两个同学都画了向日葵；其中一个说，她喜爱那种金灿灿的感觉， 由于它美丽， 始终向着太阳， 它能得到更多的关怀与暖和，是幸福的，欢乐的；另一个说，只因他观察了那金灿灿的向日葵，在蓝天的衬托下，美丽极了，因此被感染；但他谈到，向日葵总是跟着太阳走，显得有些被动；拿他自己来说， 当别人要求自己做某件事时，虽说并不 实例摘录：有两个同学都画了向日葵；其中一个说，她喜爱那种金灿 灿的感觉， 由于它美丽， 始终向着太阳， 它能得到更多的关怀与暖和， 是幸福的，欢乐的； 另一个说，只因他观察了那金灿灿的向日葵，在蓝天的衬托下， 美丽极了，因此被感染；但他谈到，向日葵总是跟着太阳走，显得有 些被动；拿他自己来说， 当别人要求自己做某件事时， 虽说并不愿意， 但却不好拒绝，往往原方案被打乱； 有一个同学画了四棵小草； 他觉得草有顽强的生命力， “野火烧不尽， 春风吹又生”；它们平凡而不张扬；但是，一棵小草太孤独，所以它 期望自己是四棵小草，这样大家相偎依，才不孤独；仍有同学画了松 树；他说松树是平凡的，但又独具个性，它顽强，刚直，平凡又不庸 俗，它富于挑战，不甘孤寂，勇于攀登 】 （ 3） 写出心目中的 10 个自己 嬉戏目的： 让自己更好的明白自己 ，勉励同学用赞扬的字眼来描画自 己； 人员支配：小组为单位 嬉戏预备：六七支笔及大约 200 张的纸 用 10 个诸如高大，美丽，聪慧，可爱，懒 嬉戏方法：每个人在纸上 惰等形容词来描画自我； 可以由其他同学帮忙补充， 最终 说明，为什么要用这些词来描画自己； 【附注： 精选范本 ,供参考！ 看来明白自己的确不是一件简洁的事情；东拼西凑，筛筛减减要把10 个词写够是很不简洁的；大家一起共享每个词中的含义和故事，就像一同重新长大，一同经受了欢乐， 看来明白自己的确不是一件简洁的事情；东拼西凑，筛筛减减要把 10 个词写够是很不简洁的；大家一起共享每个词中的含义和故事， 就像一同重新长大，一同经受了欢乐，泪水，阳光，风雨 】 （ 4） 在挫折中站立 嬉戏目的： 这个嬉戏正象征着人生的曲折，坎坷；我们正是在不断的 挫折中成长，进步；人生中有很多进进退退，正如这个游 戏的进化过程， 很多时候，当我们付出很多努力，却不得 不从头再来时，你是否依旧有士气？ 命运完全把握在你手中， 埋怨与嫉妒只会让你意志消 沉，委靡不振；信心和士气才会让你成功； 其实，人的一生就是在不断地查找，熟识，完善自 我的过程； 每一次挫折， 都能帮忙我们找到自己特殊的位 置和价值； 人员支配：小组为单位 嬉戏方法： 开头时，大家都处在“蛋”的状态，然后，每两人一组， 进行猜拳，赢的升为“小鸡”，输的连续在蛋的状态；接 着，赢了的队员再两两一组， 进行猜拳，赢了的升为小鸟， 输了的回到蛋的状态， 和同样处在蛋状态的队员猜拳 依此类推， 直到连赢五次， 经受完从蛋—小鸡—小鸟—猴 —人的“五步曲”，才算成功； （ 5） 钱币嬉戏 精选范本 ,供参考！ 嬉戏目的： 这个嬉戏不但有利于提高同学的摸索灵敏性，同时也是一种团结互助的模式；只有大家协作默契，才不会出乱子，使同学沟通更加融洽；人员支配：小组为单位嬉戏方法：每个人都代表肯定的钱数； 嬉戏目的： 这个嬉戏不但有利于提高同学的摸索灵敏性， 同时也是一 种团结互助的模式；只有大家协作默契，才不会出乱子， 使同学沟通更加融洽； 人员支配：小组为