【物理】新人教版八年级上册物理第二章声现象共4节知识点梳理.docx

学问点大全2021 新人教版八年级上册物理《其次章梳理4 节）》学问点声现象（共第 1 节声音的产生与传播一，声音的产生和传播：1，产生：声是由物体的产生的，一切发声的物体都在，停止，发声也停止；震惊发的声音可以记录下来，早期的机械唱片，近期的磁带，激光唱盘，储备卡等都能记录声音；2，传播：声由的声是靠传播，一切作介质传播的；固体 ，，都可作为介质来传播声音；通常听到不能传声，所以月球上不能面对面的交谈；声音以波 的形式传播着；3，声速： (1)声速表示声音传播的，它的大小等于声音在每秒内传播的；声速的大小跟有有关； 15℃空气中的声速为m/s关，仍跟介质的；在不同介质中声速（同，不同）；声在中传播最快，在中传播最慢（固体，液体，气体）；(2) ，在装水的钢管的一端敲一下，来的，其次，三次敲击声依次是另一端的同学听到三次敲击声，第一次敲击声是 学问点大全 2021 新人教版八年级上册物理《其次章 梳理 4 节）》学问点 声现象（共 第 1 节 声音的产生与传播 一，声音的产生和传播： 1，产生：声是由物体的 产生的，一切发声的物体都在 ， 停止，发声也停止； 震惊发的声音可以记录下来，早期的机械唱片，近期的磁带， 激光唱盘，储备卡等都能记 录声音； 2，传播：声由 的声是靠 传播，一切 作介质传播的； 固体 ， ， 都可作为介质来传播声音；通常听到 不能传声，所以月球上不能面对面的交谈； 声音以 波 的形式传播着 ； 3，声速： (1)声速表示声音传播的 ，它的大小等于声音在每秒内传播的 ；声速的大小跟 有 有关； 15℃空气中的声速为 m/s 关，仍跟介质的 ；在不同介质中声速 （同， 不同）；声在 中传播最快，在 中传播最慢（固体，液体，气体） ； (2) ，在装水的钢管的一端敲一下， 来的，其次，三次敲击声依次是 另一端的同学听到三次敲击声， 第一次敲击声是 传 ， 传过来的； 4，回声：是声音在传播过程中遇到障碍物就会 回来，再次听到声音，通常称为回音 或 ； 0.1s，回声与原 回声到达人耳的时间比原声晚 秒以上人就能听到回声；假如不到 声相混使原声 加强， 觉声音更洪亮； 发声体距离障碍物的距离至少要大于 米 才能产生回声； s= .，利用回声探测鱼群，测海的深度等； 利用回声测距离： *5 ，人耳的构造和人耳感知声的过程： 物体 产生的声音在气体， 液体，固体中以 的 形式传播， 引起 振动， 然后通过 传到大脑， 这样我们便听见了声 音；这是耳传导感知声； P31 感知声仍有一种途径：就是骨传导感知声； 第 2 节 声音的特性 1，声音的三要素 指的是音调， ， ① ，它是指声音的 高低 ，它是由发声体振动的 打算的， 越大，音调越高； ② ， 它是指声音的大小， 强弱，它跟发声体振动的 有关， 仍跟距发声体 的远近有关， 越大，距发声体越近， 越大； ③ ，它是指不同发声体声音特色， 不同发声体在音调和响度相同的情形下， 是不 同的；用 来判定不同物体发出的声音； 2，频率：每秒钟振动的次数叫 ，它的单位是 ； 3，超声和次声：人能感受声音的频率有肯定的范畴，多数人能听到的频率范畴大约从 HZ~ HZ ；人们把高于 HZ 的声叫做 HZ 的声叫做 声；地震，海啸， 波；把低于 波，它们都统称为声，但人们都 听不见 ；蝙蝠，海豚发出的声常为 学问点大全台风，仍有大象发出的声是声；动物的听觉范畴比人的听觉范畴（广，窄）；4，音乐委员起的音太歌 指的是声音的高我唱不上去，指的是声音的，夜晚有一个人在操场上引吭高；我们能辨别是数学老师的生音仍是语文老师的声音是用辨别的；5 ， 用 相 同 的 瓶 子 ，为装 上 高 低 不 同 的 水 位 ， 对 着 瓶 口 吹 起 ， 产 生 的 音 调 高 低；p37；敲击瓶子产生的音调高低为第 3 节 声的利用1， 声作为一种波，利用声既可以传递，仍可以传递；2， 利用声来传递的例子许多：蝙蝠利用回声定位；利用声呐探测海洋的深度和鱼群；医生借助 B 超获得体内器官的信息；利用地震发出的次声 波，确定发生的方位和强度3，利用声可以传递；超生洗碗 学问点大全 台风，仍有大象发出的声是 声； 动物的听觉范畴比人的听觉范畴 （广，窄）； 4，音乐委员起的音太 歌 指的是声音的 高我唱不上去，指的是声音的 ，夜晚有一个人在操场上引吭 高 ；我们能辨别是数学老师的生音仍是语文老师的声音是用 辨别的； 5 ， 用 相 同 的 瓶 子 ， 为 装 上 高 低 不 同 的 水 位 ， 对 着 瓶 口 吹 起 ， 产 生 的 音 调 高 低 ；p37 ；敲击瓶子产生的音调高低为 第 3 节 声的利用 1， 声作为一种波，利用声既可以传递 ，仍可以传递 ； 2， 利用声来传递 的例子许多：蝙蝠利用回