幼儿园支教实践报告.pdfVIP

幼儿园支教实践报告 我们踌躇满志地去,硕果累累地归。 带着梦想,带着笑脸,与孩子 们共享教育甘甜。 托起希望,托起明天,与孩子们共建情感源泉。下面 是小编为大家整理的几篇幼儿园支教实践报告范文，希望对大家有所 帮助，仅供参考! 幼儿园支教实践报告范文 1 为了增加自己的社会经验，丰富增自己的暑假生活，同时体会父 母挣钱的不容易，__年 7 月 10 日，我来到我妈所在的幼儿园进行为期 七天的社会体验。乐平市常乐幼儿园 (原多多乐幼儿园二院)是一所从 事非营利性社会服务的民办幼儿园，包括小班,中班,大班，学前班四 个阶段的小朋友。这些学生来自附近得各个乡镇农村，解决了附近幼 儿入园男的问题。目前已有五年办学经验，在乐平也算是品牌幼儿园 了。 幼儿园把我安排在了小 (二)班进行为期 7 天的假期锻炼，他们都 是一些刚刚懂事，三到四岁的小孩，。吴老师是这个班级的带班老师 ，。 第一天，我一方面通过听课初步了解吴老师的教学方式，大致掌 握该年龄阶段学生的受课特点。吴老师介绍说幼儿园重点培养了学生 健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，各个领域相互渗透，从 不同角度促进幼儿情感，态度，能力，知识和技能等方面的发展。而 对小班的小朋友来说，书本是次要的，更重要的是培养他们的语言能 力。要从游戏与讲故事中开发小朋友的这种能力。语言能力的发展是 在运用过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们 想说，敢说，喜欢说并有机会说并能拿到积极应答的环境。对大学生 来说，口才很自然的亲和力在人际交往中是十分重要的，但从小朋友 的思维来想问题，我还是不太适应。教师与幼儿的个别交流，幼儿 幼儿之间的自由交谈等对幼儿语言发展具有重要特殊意义。这里，吴 老师首先引出小朋友感兴趣的一个话题或者讲一个有趣浅显的故事， 然后由小朋友们纷纷举手发言，围绕这个话题或故事说说他们的看法 。这个年龄阶段的孩子举手都极为踊跃，恨不得把手伸到半空好让老 第 1 页 师知道他举手了。举手踊跃，上课气氛异常活跃，在大家都发表完自 己的意见后,吴老师再向他们阐释她的看法,这样既及时纠正了有些小 朋友的一些不太正确的观点，老师与学生之间的情感进行了很好的交 流，语言能力也在不知不觉中提高了不少，可谓是一举多得。 第一天以一个老师的身份走进教室，我很不自然。安静的教室一 下沸腾起来，显然这些小朋友是第一次看到男老师上课。我在那束手 无措，还是吴老师帮我借的围。她向小朋友们介绍了我，一声稚嫩的 “汪老师好”让我始料未及，我知道，我的工作要开始了。 不过，刚开始到幼儿园的几天，由于对幼儿园的日常生活学习方 面不熟悉，我只是协助吴老师进行一些较常规的工作。每天早上我会 帮吴老师照看学生，并带领他们晨读。上午上课时我基本上是坐着旁 听。午饭时，我的工作是比如在点心、午餐分配餐点，午睡时一起维 持午睡纪律。到下午三点左右再次分配点心，四点时放学，我在学校 维持秩序让小朋友上车回家。要等最后一班车上完才能走，这是一般 是六点半了。后来随着对该班幼儿受课特点的了解，七月十四号我进 行了为期一天的试教。当天的课上午是思维训练,讲故事，画画,下午 是玩大积木游戏。思维训练是我觉得最难上的一节课，它需要较全面 地掌握该年龄段孩子的思维状态，而这恰恰是我最欠缺的。于是我详 详细细地看了他们的思维训练作业本，回忆了前些天吴老师此课的上 课方式，前一天晚上我还向我妈长时间的请教了一番，终于觉得有了 一些上课的把握。我决定讲《壁虎找尾巴》的故事，为了提高孩子们 的上课兴趣，我首先找了一些各种动物尾巴的图片,让孩子们在脑海里 能先去想象一下那个场景。趁热打铁，然后我马上就在黑板上写了接 下来这个故事，壁虎/尾巴等故事中出现的动物名，注上拼音，他们拼 读的兴趣很浓，这样也就达到了这个课读拼音讲故事的目的。最后我 还用开火车的形式让他们一个个拼下来,课堂气氛一直比较积极活跃。 一天下来，不用说这是我几天以来最累的一天，因为小朋友的注 意力容易分散，所以只要是某一个环节没衔接好，或者课没讲好小朋 友们就会马上吵闹起来，因为是第一次，有好几次我都控制不下来孩 子们 “激动”的情绪。我用他们的专用铃铛，他们没安静下来，我用 嗓子喊，刚开始还好可是马上就烦起来了。幸亏有吴老师在旁边听课 ，在我实在控制不住时她就出来帮我控制课堂纪律。课后我提出嗓子 受不了时，吴老师告诉我在适当时候得用些