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小学六年级数学教学反思范文（精选5篇） 小学六年级数学教学反思1本人多次担任六年级的数学教学工作，但本次真的 感到诸多的不同和困惑，本学期的数学教学在很多方面进行了创新和改进，较为 成功的是抓着要点重点来发挥学生的思维与综合应用。在教学中，虽然想了很多 的办法，但发现存在一些问题，主要有： 一、尽管在后进生身上付出了很多的时间和精力，但从学习成绩上看，只是略 有进步或进步的幅度小，和我们的预想有些差距。 二、部分学生不善于动脑思考，不会举一反三，被动接受知识的现象较普遍， 因此应用知识解决问题的能力差或方法少。 表现为：考试时对老师讲过的题目会做，题目稍加灵活变化就无从下手；较复 杂的应用题不善于综合性的运用知识解答或借助画线段图帮助理解、分析题意来 解答； 三、部分学生良好的学习习惯没有培养起来。 1、少部分学生良好的计算习惯还没有养成。 2、少部分学生良好的审题习惯还没有养成。这也是让我们非常头疼的问题， 有些简单的问题往往由于审题不细导致出错。 3、少部分学生良好的检查习惯还没有养成。他们做完了题不知道检查，不会 检查，明明错误在眼皮下却看不出来；有的学生是懒的检查。 四、我们在教学中还有不够细致全面的地方。针对出现的问题，我认真的进行 了思考： 1、后进生之所以很难取得大的进步，主要是他们遗忘知识特别快，可能你早 上刚教过的内容到下午他就忘记了。有的今天的学会了，可是过几天他乂遗忘了， 到最后综合练习的时候，堆积的知识太多了，补不过来。 2、部分学生不善于动脑思考，被动接受知识的现象，原因除了个别学生缺乏 自主学习的意识、思想懒惰以外，和我们教师的教学思想、教学方法有一定关系。 有时担心学生不理解的知识，往往要讲的多一些，这样留给学生思考、质疑的时 间就少了，时间一长，学生自主学习的愿望就不那么强烈了。 3、优秀的学习习惯没有培养起来不是一两天的事，有些是家庭教育造成的， 有些是学校教育造成的。但是一些审题的方法、计算的技巧等教师还是应该随时 教给学生的，要强调扎实。 通过反思和查阅相关的书籍，我认为除了继续沿用以前好的做法外，还应积极 地采取一定的措施加以改善： 1、对于学习落后的学生，一定要让他坚持达到老师提出的目的，独立地解答 习题。有时候，可以多给一些时间让他思考，教师细心地指导他的思路。 2、学习先进的教育思想和教学理念，在组织教学中，坚持以学生为中心，认 真探索指导学习的方法，多给学生创造一些自主学习和勇于创新的机会，激发学 习主体的自觉性，让学生自己发现问题、探讨问题、解决问题，主动活泼的完成 学习任务，并掌握一些基本的学习方法。以此改变以往老师讲得多，学生被动接 受知识的现象。 3、在改善学生学习习惯方面，需要有坚持不懈、持之以恒的精神和行之有效 的方法。如：培养学生计算能力的同时结合知识点进行方法和技能的教学（如培 养学生解题时必有验算的习惯）；培养学生自我检验和自我评价能力，指导学生 对自己作业中的错题分析并登记错因，认真改错，提高正确率。 4、备课和教研再扎实深入、细致全面些，发挥集体的优势，尽最大努力作好 教学工作。 小学六年级数学教学反思2 1、教学内容的生活化 《标准》指出：“使学生感受数学与现实生活的联系”，“数学教学必须从学 生熟悉的生活情境和感兴趣的事例出发”。创设时代气息感强，学生感兴趣的分 配利润的问题，引入课堂，教学内容贴近生活，使学生的学习活动更投入。让学 生充分感受到数学来源于生活，生活离不开数学。 2、注重学生知识的构建 新课标积极倡导学生“主动参与、乐于探究、勤于思考”，以培养学生获取知 识、分析和解决问题的能力。创设分配利润的情境，学生通过思考、交流的方式 来经历数学，获得感性经验，进而理解所学知识，完成知识创造过程，同时也为 学生多彩的思维、创设良好的平台，由于学生的经历不同，认识问题的角度不同, 促使他们解决问题的策略的多样化，使生生、师生评价在价值观上都得到了发展。 由此，我觉得新课程下的课堂教学，应充分体现以人为本的教学理念，教师应 是学生学习的设计师、引路人，是课堂讨论的平等参与者。把学习的主动权交给 学生。努力做到北师大的周玉仁教授所提倡的：凡是学生能自己探索得出的，决 不替代；凡是学生能独立思考的，决不暗示。这一点非常重要。当然还要注重联 系生活实际，创设平等、民主、和谐的课堂气氛，培养学生良好的情感，这样才 能让学生主动参与学习，在体验中发现知识、掌握知识、应用知识。 根据新大纲的教学要求，我力求使教学结构符合儿童的年龄特征，注意促进学 生的学习迁移，培养创新意识，更注重在实践活动中，使学生体验数学与实际生 活的联系。教学的改革主要体现在课堂及课余时间上，在课堂上我注重加强能力 和良好学习习惯的培养。而课余时间则注重让学生“学以致用”，让学生将数学 运用