淘气包马小跳课外阅读汇报课教学设计.docxVIP

调皮包马小跳课外阅读报告课教课方案 调皮包马小跳课外阅读报告课教课方案 PAGE / NUMPAGES 调皮包马小跳课外阅读报告课教课方案 二年级上册课外阅读报告课 《调皮包马小跳》课外阅读报告课教课方案 【教课目的】 1．回首故事内容，深入领悟调皮包马小跳的形象。 2．感觉生活的快乐，遇到珍惜童年、热爱生活的教育。 3．激发学生的课外阅读的兴趣。 【教课要点】 深入领悟调皮包马小跳的形象。 【教课难点】 深入领悟调皮包马小跳的形象。 【教课过程】 第一课时 一、视频引入，激发兴趣 【出示杨红樱视频】 大家认识她吗？谁愿意为大家介绍介绍她？老师点拨： 可介绍介绍她的经历、 作品等。 你们读过她的哪些作品？ 小结：看来同学们大部分都读过《调皮包马小跳》。今日就让我们一起走进这部作品，走近马小跳。【板书课题】：调皮包马小跳 二、认识故事，细细品尝 （一）第一个环节 出色回放【课件出示：出色回放】 让我们先进入念书会的第一个环节 出色回放 《调皮包马小跳》是一部系列作品，同学们知道共有多少本吗？ 同学们大多读过《调皮包马小跳》的几本书，有的读过是所有作品，你能把自己最喜爱的一本书向大家介绍一下吗？ 生沟通自己喜爱的那本书。 依据学生回答状况实时评论：如：“你的语言表达能力很强，也很会归纳和总结，说得有根有据！你谈了自己最喜爱的人。”“这是你的感觉，念书有感觉，说明你的阅读是成功的，有效的。”等。 小结：同学们能联合作品，谈出自己的念书收获，老师特别赏识。看得出同学们都成 书迷了。你们很会念书，很会累积，有句话说得好，念书有三到：心到、眼到、口到! 要一边 读一边想。 方才从大家的沟通中，大部分同学都谈到了作品中的主人公 马小跳！【板书：贴图马小跳】你以为马小跳是个如何的孩子呢？让我们一起进入第二个环节：人物素描 （二）第二环节——人物素描【课件出示：人物素描】 沟通马小跳性格特色 （1）经过念书，你以为马小跳是个如何的孩子呢？我想同学们可能都有自己的不同看法， 那就先小组内沟通沟通吧！ （2）谈起马小跳，同学们个个喜形于色。难怪人们都说：随着马小跳——不跳也会笑！ 看了马小跳——快乐少不了！ （3）学生报告，其余同学聆听，随时进行增补。 小结 每个同学都读出不同样的马小跳，你是从哪件事情中感觉到的呢？先和同桌沟通，等会 儿再请你在班上沟通。 三、畅聊故事，领会人物 说故事 （1）马小跳就是这样一个开朗爽朗、纯真、和善的孩子。假如你代表马小跳回想，你会 感觉哪件事情最存心思？哪段经历最富裕情味？哪段经历最委屈？哪段经历最幸福？ （2）学生畅聊故事 读妙处。 （1）这些故事总能让人沉醉。 老师有时读的心花绽放。 你读的沉醉的时候， 会怎么做呢？ （2） 生沟通。 四、引入其余形象，联系实质谈认识 （一）引出其余形象 【课件出示：其余人物的卡通形象】 方才同学们对马小跳进行了全面的剖析、评论。使马小跳这个人物活龙活现体此刻我们 眼前了。这部作品除了马小跳之外，还为我们刻画了 20 多个人物形象。今日，老师把他们请 上我们的讲堂上，你能叫出他们的名字来吗？ （二）谈形象 1﹒这么多人物中间，你对哪一个人物最感兴趣呢？为何？谈一谈 2﹒方才同学们出色讲话，很真切也很有深度。我记得我们班同学在念书笔录中这样写 到“读了这本书，我仿佛也和这群孩子同样，一起成长、一起成熟了。”我想这正是作者想 经过作品要带给我们的东西。接下来我们进入第三个环节，请大屏幕——【课件出示：心心 沟通】 五、认识作者，引起新的思虑 【课件出示：录音资料】 我们一起来听一听杨红樱阿姨的深情告白。 假如再有一次与杨红樱阿姨当面的时机，你最想对她说什么？ 方才同学们真情的话语表达了自己的心声，我想杨红樱阿姨假如在场，必定会被同学们感人的。 总结：这节课，我们一起走近了马小跳，走进了杨红樱阿姨的作品中，我们被作品感人着，被杨红樱阿姨为孩子们创作的热感情人着。一本好书会让你产生独到的感觉。这时，你能够拿起笔录录下你最真切的感觉。这本书，老师读的时候也被深深的吸引住了，所以，我也写下了自己的感觉，你们想听吗？ （师读自己的感觉）假如你也有和老师近似的感觉，请你也写下来。 学生写自己的感觉，全班沟通。提高阅读成效。 【板书设计】 调皮包马小跳 人物 性格 马小跳 调皮、聪慧、有爱心