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浅谈转化后进生的策略4篇 浅谈转化后进生的策略第1篇　　　在学校训练教学工作中经常会遇到后进生问题。后进生的形成除先天智力因素外，主要是因同学心理障碍、缺乏自控力量、学习方法不当以及某种训练偏见等缘由所致，做好后进生的转化是学校训练工作必需重视和探究的重要问题。在此，我结合自己的工作阅历，谈几点后进生的转化策略。　　　一是敬重人格，培育后进生的自信念。后进生的自尊心极其脆弱，老师要敬重后进生的人格，树立老师与同学人格完全公平的理念，建立公平的师生关系。由于后进生受到的批判较多，心灵简洁受到损害，老师在与后进生进行沟通时，应克服冷漠态度，真心关爱后进生，挂念后进生树立自信。有句名言说得好：良言一句三冬暖，恶语伤人十年寒。老师一句不当的话语会使同学从内心与老师产生一道鸿沟，这会使训练教学工作陷入僵局。作为老师，必需倾听同学的心声，以恳切的态度，急躁细致的工作作风，动之以情，晓之以理，循循善诱，急躁细致，从而达到润物细无声的训练效果。因此，在后进生的转化工作中，老师肯定要克服生疏上的偏见，应准时、主动地与后进生进行心灵沟通，运用真情打动同学，以情感人，使后进生通过内省和反思，进而生疏自我，修正错误，向正确的方向转化。　　　二是挖掘闪光之处，留意转化方法。后进生并非一无是处，他们身上也有闪光点，这需要老师认真去发觉。能否准时利用这些乐观因素，是实现后进生顺当转变的关键。因此，在做后