河南教育学院教师教学质量考评办法.docVIP

PAGE PAGE 5 河南教育学院教师教学质量考评办法 为进一步加强我院教学质量考评工作，全面、客观、准确地评价教师的教学效果，进一步激发教师教书育人的积极性，稳步提高教学质量，特制定本办法。 考评范围与内容 1、教学质量的考评对象为我院担任全日制学生课堂教学的任课教师。 2、教学质量的考评内容包括师德建设、纪律遵守、备课情况、教案写作、教学方法、教学态度、教学效果、作业批改、课后辅导、参加教研室活动、教学进度和实验实习计划落实情况等。 二、考评组织 1、学院成立教师教学质量考评领导小组，办公室设在教务处。 2、各系、部成立由主任、教学秘书、教研室主任和骨干教师参加的系、部教学质量考评小组，负责本系、部教师的教学质量考评工作。 三、考评方法 1、教师教学质量的考评按照“3+1” 2、学生评教由学院每学期按时分班进行，由学生对所有任课教师进行量化打分，满分100分，各项所占权重见《教师教学情况调查表》。 教师教学情况调查表 教师 姓名 教学班级 课程名称 师德 教学内容和 方法 纪律 遵守 教学姿态 课堂组织 教学效果 作业批改 课后辅导 总计 10分 20分 10分 5分 15 30分 10分 100分 3、系、部行政领导评价 系、部行政领导（主任、副主任）集体对本系、部所有任课教师，就师德、备课、授课、作业及辅导等方面进行量化打分。满分100分，各项权重见《教学检查量化考评表》。 教学检查量化考评表 项目 检查考核内容 实际得分 师德 （10分） 教书育人，为人师表；责任心强。 备课 （20分） 有经批准使用的教学大纲；授课计划的内容符合大纲要求；教案齐全、格式规范、内容合理。 授课 （30分） 授课内容符合大纲要求；目的明确、重点突出；板书工整，字图规范；内容熟练，概念准确、语言简练、流畅；重视直观教学，教具、挂图使用得当；注重使用引导和启发式教学，理论联系实际、注重能力培养。 教研教改 （15分） 参加教研、教改情况；参加实验、教育实习情况。 作业及辅导 （15分） 辅导及时、答疑认真；作业布置合理、批改反馈及时。 其他 （10分） 教学进度合适；遵守教学纪律，无教学事故发生。 4、各系、部可根据实际情况，或以系部为单位，或以教研室为单位认真组织好听课，做好同行听课记录，并以此作为重要依据，或以系部为单位，或以教研室为单位教师，对任课教师依据《教研室教师考评表》进行打分。满分100分，各项权重见下表。 教研室教师考评表 项目 姓名 课程名称 打分项目 团结协作 劳动纪律 业务 能力 参加教研活动情况 工作完 成情况 实际 得分 20分 30分 20 30分 100分 5、各系、部可根据实际情况，或以系部为单位，或以教研室为单位认真组织全体任课教师进行教案检查、评比。各项权重见《教案检查量化考评表》。 教案检查量化考评表 教师姓名 教案名称 教学内容 （30分） 目的明确，教学内容符合大纲和教材要求及学生实际，重难点突出。体现课程知识体系结构和内在的逻辑关系，有一定的深度和广度。 教学过程 （30分） 教学过程设计完整，体现出师生双边活动，反映出教学方法和教学手段的运用；必要时在撰写文字教案的同时制作相应的电子教案，充分利用现代化教学手段进行教学。 教学环节 （30分） 组织教学、导入新课、讲解教材、提问、小结等教学环节、全面完整，有体现培养学生能力的环节，有时间设计、板书设计等必要环节的注释。 作业及 小结 （10分） 作业布置形式多样、适度适量，符合学生实际，作业设计体现解决实际问题的能力；课后小结能反映讲课心得，学生反映及改进教学的措施或教学中的得与失。 教龄在五年以下的教师，每次课都应写清楚教学目的、重点、难点、时间分配和课后小结；教龄在五到十五年（含十五年）的教师，每次课（或每节）要有一个完整的教案；教龄在十五年以上的教师，每次课（或每节）可以按章节备课写教案。 6、各部分所占的权重为：学生评教占60%、教师互评占15％、系行政领导评价占15%，教案评价占10%。 7、量化考评工作每学期进行一次，两个学期量化成绩的算术平均值为任课教师学年的量化成绩。对于教学质量考评较差的教师由学院或系、部领导分别谈话，以帮助其改进教学，提高教学水平。对连续两年考评较差的老师，学院将按有关规定对其做出相应处理。 8、学院教师教学质量考评领导小组对全部考评工作进行检查、复议、审定。 四、考评程序 各系、部将每学期的系、部行政领导评价、同行评价和教案检查三项量化考评成绩按相应权重折算、汇总后交教务处。教务处将每学期全部四项量化考评成绩计算、汇总后，再反馈到系、部，各系、部以此数据为依据按15%的比例评选考评优秀的教师。评定结果上报学院教师教学质量考评领导小组。 五、考评结果 1、各系、