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第三单元：语文园地三（课件） 语文园地三 第一课时 课时目标： 1.交流学习本组课文后的收获， 学会生动细致、富有感染力 地讲述民间故事。（重点） 2.体会意思相近的俗语和成语 的不同表达效果。 交流平台交流平台 创造性复述故事的方法 l 默读交流平台的内容提示，交流 从中获取的信息； l 学会运用梳理和总结的创造性复 述故事的新方法。 通过本单元的学习，很多同学对民间故 事产生了浓厚爱好。为了使我们的故事常讲 常新，我们可以来点儿小创作。那么有哪些 好办法呢？ 可以可以把自己设想成故事中的人物，以他把自己设想成故事中的人物，以他 的口吻讲的口吻讲。如，讲猎人海力布，用海力。如，讲猎人海力布，用海力 布的口吻讲述，会更加亲切，让人有身临其布的口吻讲述，会更加亲切，让人有身临其 境的感觉。境的感觉。 用第一人称的口吻讲述 方法一：方法一： 故事示例： 我是个猎人，名叫海力布。我待人可热心啦，乡我是个猎人，名叫海力布。我待人可热心啦，乡 亲们都非常喜欢我。有一天，我在深山里打猎，从一亲们都非常喜欢我。有一天，我在深山里打猎，从一 只老鹰嘴里救下了一条小白蛇，小白蛇是龙王的女儿。只老鹰嘴里救下了一条小白蛇，小白蛇是龙王的女儿。 龙王为了报答我，把嘴里含着的一颗宝石送给了我。龙王为了报答我，把嘴里含着的一颗宝石送给了我。 从此以后从此以后 l 你能接着把故事讲完吗？你能接着把故事讲完吗？ 也可以也可以大胆想象，为故事增加合理的情大胆想象，为故事增加合理的情 节节。如，讲牛郎织女，可以说说老牛是。如，讲牛郎织女，可以说说老牛是 怎么知道织女下凡时间的。怎么知道织女下凡时间的。 “添枝加叶”讲故事 方法二：方法二： 故事示例： 我牛郎养的这头牛是天上的金牛星下凡。有一次我牛郎养的这头牛是天上的金牛星下凡。有一次 金牛星和月老一起喝酒，喝到一半的时候，月老跑去金牛星和月老一起喝酒，喝到一半的时候，月老跑去 上厕所啦，金牛星无所事事，拿起了桌子上的姻缘簿上厕所啦，金牛星无所事事，拿起了桌子上的姻缘簿 翻看起来，无意中看到了织女的姻缘。后来金牛星因翻看起来，无意中看到了织女的姻缘。后来金牛星因 为违反天条被贬下凡，为违反天条被贬下凡， l 你能接着把故事讲完吗？你能接着把故事讲完吗？ 还可以变换情节的顺序，还可以变换情节的顺序，先讲故事中最先讲故事中最 不可思议的地方，设置一些悬念吸引听众不可思议的地方，设置一些悬念吸引听众。 如，先说有一块石头是一位猎人变的，再讲如，先说有一块石头是一位猎人变的，再讲 猎人海力布的故事。猎人海力布的故事。 变换顺序，设置悬念 方法三：方法三： 故事示例： 你也许听说过这样一块石头，它是由一个名叫海你也许听说过这样一块石头，它是由一个名叫海 力布的猎人变的。力布的猎人变的。 传说海力布是一个非常热心，乐于助人的猎人。传说海力布是一个非常热心，乐于助人的猎人。 在一次打猎的时候，他意外救下了一条小白蛇，没想在一次打猎的时候，他意外救下了一条小白蛇，没想 到小白蛇是龙王的女儿到小白蛇是龙王的女儿 l 你能接着把故事讲完吗？你能接着把故事讲完吗？ 词句段运用词句段运用 自由朗读教材中的相关的 俗语和成语，思考： l 它们各有什么特点？ l 你还能说出这样的俗语和成语吗？ l 读一读，体会左右两组词语在表达效果读一读，体会左右两组词语在表达效果 上的不同。上的不同。 鼻子都气歪了 前怕狼后怕虎 盼星星盼月亮 打开天窗说亮话 吃水不忘挖井人 气急败坏气急败坏 畏首畏尾畏首畏尾 望眼欲穿望眼欲穿 直言不讳直言不讳 饮水思源饮水思源 左边和右边的意思是相同的，但表达的效左边和右边的意思是相同的，但表达的效 果不同。左边是口语化的表达，生动形象、通果不同。左边是口语化的表达，生动形象、通 俗易懂，更具有感染力。右边是成语的使用，俗易懂，更具有感染力。右边是成语的使用， 内涵丰富、语言凝练，更富有文采和深度。内涵丰富、语言凝练，更富有文采和深度。 讨 论 交 流 l 试着读一读下面的句子，体会它们在句试着读一读下面的句子，体会它们在句 中不同的表达效果。中不同的表达效果。 1.1.既然有了想法就大胆去做，不要既然有了想法就大胆去做，不要前怕狼后怕虎前怕狼后怕虎的。的。 既然有了想法就大胆去做，不要既然有了想法就大胆去做，不要畏首畏尾畏首畏尾的。的。 2.2.既然如此，我就既然如此，我就打开天窗说亮话打开天窗说亮话了了。 既然如此，我就既然如此，我就直言不讳直言不讳了。了。 拓 展 延 伸 l 你能仿照课文中的例子，说出相对应的你能仿照课文中的例子，说出相对应的 成语吗？成语吗？ 赶鸭子上架 做一天和尚撞一天钟 针尖对麦芒 强人所难强人所难 得过且过得过且过 针锋相对针锋相对 第二课时 课时目标： 1.能结合示例，把牛郎织女见 面