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第6单元：20.青山不老（课件） 新 课 导 入 同学们，瞧，参天的杨柳，劲挺在山洼、山腰；同学们，瞧，参天的杨柳，劲挺在山洼、山腰； 绿色的波浪，此起彼伏。在这令人如痴如醉的林海背绿色的波浪，此起彼伏。在这令人如痴如醉的林海背 后，凝聚着一位可敬的老人毕生的心血后，凝聚着一位可敬的老人毕生的心血 和执着的追求。他为青山披绿衣，和执着的追求。他为青山披绿衣， 青山为他献钟情。同学们，你青山为他献钟情。同学们，你 们想认识他吗？们想认识他吗？ 20 20 青山不老青山不老 六语上 统 编 * 1.默读课文，能说出老人在什 么环境下，创造了怎样的奇迹。 2.关注课题，体会课文为什么 以“青山不老”为题目。【语文要 素】 3.通过对比阅读，感受老人改 造山林、绿化家园的艰辛和决 心，体会“青山不老”的含义。 教学目标： 01 自读课文，读准字音，读通句子。 02找出并结合关键词，说说课文主要内容。 初 读 感 知 齐读生字词 粼粼肆虐盘踞铁锹归宿 lnlnnnj j 宏伟劲挺淤泥拄着日月同辉 jngjngzhzh qioqio yy 风雨同舟风雨同舟归宿归宿盘踞盘踞肆虐肆虐 任意残杀或 迫害。 非法占据；霸 占（地方）。 人或事物最 终的着落。 比喻在艰难困苦 条件下，互相帮 助，齐心协力战 胜困难。 词 语 解 释 盘踞（ ） 风雨同舟（ ） 写近义词 占据占据同舟共济同舟共济 整 体 感 知 l 自由选择下列词语中的五个，用这五个词来 说说课文主要讲了什么内容。 扛上扛上肆虐肆虐盘踞盘踞绿洲绿洲归宿归宿 奇迹奇迹宏伟宏伟价值价值命运命运 以文入情，感受奇迹以文入情，感受奇迹 l 老 人 创 造 了 怎 样 的 奇 迹 ？ 这 一 奇 迹 究 竟 是 在 什 么 样 的情况下创造出来的？ 快速浏览课文，思考： 老人创造了怎样的奇迹？ 他敲着旱烟锅不紧不慢地说着，村干部在旁边恭他敲着旱烟锅不紧不慢地说着，村干部在旁边恭 敬地补充着敬地补充着十五年啊，绿化了八条沟，造了七条十五年啊，绿化了八条沟，造了七条 防风林带、三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。防风林带、三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。 去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视 机机他还有宏伟设想，还要栽树，直到自己爬不起他还有宏伟设想，还要栽树，直到自己爬不起 来为止。来为止。 课文的哪些部分还具体写到了这一奇迹？ 窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是山上全是 树树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四面全。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四面全 是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着 粼粼的波光。粼粼的波光。 比喻 漫山遍野绿意盎然、林间涛声阵阵、叶 间微泛绿波。这些侧面描写反映出了老人投 身山林，为改造山沟所作出的巨大贡献。 杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼、山腰。杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼、山腰。 看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截， 树却勇敢地顶住了山洪的凶猛树却勇敢地顶住了山洪的凶猛。 拟人 运用拟人的修辞手法，赋予了树勇敢的 形象，生动地展现了树对于保护自然环境的 作用。 这一奇迹究竟是在什么样的情况下创造出来的？ 山沟所处的大环境 我知道这条山沟所处的大环境。这是中国的晋西我知道这条山沟所处的大环境。这是中国的晋西 北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、 沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。过去，这里风沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。过去，这里风 吹沙起，能一直埋到城头。吹沙起，能一直埋到城头。 大环境 山沟的自然条件十分恶劣。 当地县志记载：当地县志记载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，风大作时，能逆吹牛马使倒行， 或擎之高二三丈而坠。或擎之高二三丈而坠。” 这句话的意思是：风大的时候，能把牛、马等体 形很大的牲畜吹得向后倒退，有时能把它们卷上七八 米的高空再抛下来。 院子里的小环境 我还知道这个院子里的小环境。一排三间房，就我还知道这个院子里的小环境。一排三间房，就 剩下老者一人。老人每日早晨抓把柴煮饭剩下老者一人。老人每日早晨抓把柴煮饭他已经他已经 八十一岁，知道终有一天自己也会爬不起来八十一岁，知道终有一天自己也会爬不起来他觉他觉 得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。 小环境 生活俭朴、单调；同伴、老伴相继逝世；女儿接他遭拒。 这样一位平凡的山野老农，为什么能放弃与女 儿的团聚、放弃享清福的日子，而选择屋后的青山 作为自己生命的归宿呢？