冀教版五年级下册英语教学设计 (Lesson8).docVIP

Lesson 8 Tian’anmen Square教学设计 年级 五年级 学科 英语 主备教师 复备教师 课题 Lesson 8 Tian’anmen Square 课型 新授 教材分析 此课为本单元的第二节课，主要讲述了北京的名胜古迹，教学内容与学生的实际生活密切相关，易与引发学生运用简单的英语进行交流和交际。 学情分析 学生们对于本课内容有一定的语言积累，在原有知识的基础上进行学习与大量的练习进行巩固，应能达到灵活运用的目标。 教学目标 （一）知识： 能听懂会读本课的内容。 （二）能力： 能在一种贴近现实生活的语境中正确地运用所学的用语进行对话，以达到“学习活动化，活动交际化”的目的。 （三）情感： 激发积极的情感因素。 （1）在学习运用Dont worry. I can help you.等用语的过程中学会关心他人，与他人进行友好的交际 （2）通过情景对话，感受到所学知识融会到实际交往中的乐趣，从而激发学生学习英语的兴趣，培养学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与，勇于进行交际实践教学重点。 教学重点难点分析 会用受伤后求助及如何安慰别人等用语。 运用本课所学的用语进行情景对话。 教学策略分析 教学以学生为主体，以训练为主线，以能力的培养为宗旨。倡导积极与他人合作，共同完成学习任务，使学生在教师的指导下，处理遇到的问题，通过感知、实践、参与和合作等学习方法完成任务，感受成功。 课前准备 教师 多媒体 学生 预习课文 教学活动过程设计（第 课时） 教学环节 教学活动 设计意图 教师活动 学生活动 1. 热身 运动 ①师生间互相打招呼问好并自由对话。 Hello! Are you happy? Whats your name? Nice to meet you. ②唱“Head, should, knees, toes”. ③Show me...... 互相打招呼问好 一边唱一边指着身体各部位 学生按指令拿出实物并说This is a ......。 （营造英语氛围，让学生进入学习英语的状态。） 一方面达到复习人体部位名称的词汇，另一方面活跃了课堂氛围。 养成良好的听说习惯和用英语思维的习惯。 2. 呈现新知 ①操练巩固新知： 创设情景：小伙伴们相约去一个地方玩，然后相互帮照相。学生分组自编小对话。 ②利用教科书 No.1 播放录音磁带， ③呈现新知 hurt, help , 及受伤后求救和安慰别人的用语：I hurt my ..... Dont worry! I can help you. 教师剪纸，装作伤着了手指向学生求救，让学生帮包扎。T: Help! I hurt my finger. 引出help, 板书单词， 当最后一名说完I hurt my ......时，教师拿出创可贴边安慰边帮他包扎。T: Dont worry ! I can help you. ④对话练习： 游戏：猜一猜。 游戏：找朋友。 学生翻开书，同桌讨论书上插图，试读单词和句子。 学生跟读。 齐读。 露出贴有创可贴的手臂，引出单词hurt,教读练说，让学生口头造句。 练说单词及句子 学说句子。 几名学生分别指着受伤的身体部位向全班同学求助。进行对话。同桌练习求助、安慰的用语。 （在活动在游戏、游戏活动中操练，让全班同学热情高涨，跃跃欲试，学生在情景会话中感受运用英语的喜悦。） 既紧扣教材，又抛开教材来设计新知的教学，然后再回到教材，通过学生自主活动，把书本上的知识内化为实实在在的语言交际能力，充分体现了“以认为本”的教学理念。 学生自己创设情景表演求助、安慰。 3. 布置作业 4. 拓展学习 根据本课所学内容，各小组自编一个对话。 关于北京的名胜古迹你知道什么，自己先总结出来，然后和同学进行交流。 板书设计 Lesson 8 Tian’anmen Square Dont worry! I can help you. 教学反思