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10 月 30 日小雨转阴 批读文，真好啊！ 今天，我们没有听讲座，而是来到小学里面听课。 上午，在西南师大 附小听课，听的是有关“群文阅读” 的一节课《骗人的狐狸》 。“群文阅 读”的课，我是第一次接 触，听了颇有感触。 在这节课里， 老师准备了 三篇小故事《狐假虎威》、《狐狸和乌鸦》 、《狐狸和葡萄》 ，一篇长 篇小说《再被狐狸骗一次》 里的片段，还有一首诗歌《我喜欢你， 狐 狸》，一共读了五篇文本。这就是群文阅读课。 在课后，授课的周胜华老师这样说道： “群文阅读就是让学生多读， 在阅读中学会阅读。在多读过程中逐步形成阅 读的策略，培养学生阅读的 思维。” 对于这堂课，在我看来，周老师在课堂中比较急，语速 较快，并且一 直在催促学生“快速” ，甚至说道“生字不要 写的太工整哦” 。周老师 为什么在课堂中着急呢？我想，可 能是因为文本太多，担心在有限的时间 里读不完。所以，我 对这节“群文阅读”的课怀着质疑的态度。既然担心 时间不够，那为什么不减少一些文本呢？阅读课不能急功近利，不 能为了 赶时间，而让学生“快速” 、“快速”，欲速则不达。 读文教学——《鱼市场的快乐》 。何为“批读文” ，那就是在课文 的右侧画出一条竖线，在文本的适当位置写上读者 的感悟和理解，以及对 于词语的解释。当时，我看了西师大 版的语文书后，对这种批读文特别的 喜欢。但是他们每一单 元里只有一课是批读