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北方教课设计1苏教版 北方教课设计1苏教版 北方教课设计1苏教版 ?北方?教课设计 ［教课假想］ ?北方?是艾青的代表诗作之一，是作者年流徙路过潼关时所作。当时抗日战争迸发， 华北、东北早已陷落，在一个严寒的冬季，面对荒芜的乡村，遍地的饿殍，诗人不由有感而 发写下了 ?北方?。在那个民族危难的时代， 诗人倾诉了作为有良心的中国人的感情和呼喊。 这首诗语言平实简易， 在词句上学生阅读没有什么阻碍， 而诗中体现的感情氛围——悲 哀、凄凉、沉郁，学生也是简单掌握的。可是，学生的解读常常就逗留在这一浅表层面上， 不可以深入感觉悲痛背后作者对祖国的深邃爱意和激情呼喊。 所以，本诗的教课过程， 对悲痛 沉郁基调的感觉剖析不如简单些， 而重在经过诗句意象的比较， 突出悲而壮的艺术特点。 借 助于诗人对外在环境称呼的变化和自我身份界定的不一样， 理解爱之深伤之切的感情人因， 深 入感觉诗人对祖国的热忱之爱，获取真实的感情熏染。 ［教课目的］ .认识?北方?的写作背景及目的，知人论世，进一步加强诗歌解读能力。 .经过体悟意象、比较诗句、探访感情语言，体会诗歌的悲壮风格，感觉作者对祖国的 深邃爱意。 .领会作者感情，掌握爱之深伤之切的“颂歌的变奏〞内涵，激发爱国之情。 ［教课过程］ 一、导入 六十多年前， 一个血气方刚的年轻人断然地走上抗日的道路。 流浪失所中、 血雨腥风里 一直陪同他的，是装在衣袋里