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交互设计在儿童美术教育类APP的应用 摘要：为了使儿童获得更有效的线上美术教育。以儿童为研究对象，通过分析儿童美术教育类APP的发展现状，并结合儿童审美心理相关理论知识，探究儿童美术教育类APP中交互设计的发展趋势和应用方式。得出符合儿童审美心理的美术教育类APP交互设计策略。基于儿童审美心理理论，可以为今后儿童美术教育类APP的交互设计提供参考。 关键词：儿童美术教育类;APP;交互设计;儿童审美心理 由于中国一批“新中产阶级”的崛起，和“互联网+教育”模式的出现，艺术教育市场发生了天翻地覆的大变化。“新中产”将艺术素养作为培养下一代的重点，收入越高的群体对子女的投入越多，而陪伴时间却越少。因此过分依赖于线下的传统美术教育模式已经不能满足家长和孩子对艺术的多元化需求，互联网和各种新技术的发展使人、事、物之间的交互方式变得更加多元，这些都为儿童美术教育类APP的出现创造条件。家长和孩子可以通过一部手机或者平板电脑，就可以不受时间地点的制约进行学习。因此，给儿童使用的美术教育类APP中的交互设计就变得尤其重要。 一、儿童美术教育类APP的发展现状 （一）市场现状。社会经济发展，生活水平提高，越来越多的家长会选择一个艺术学习机构来培养孩子的艺术素养，而由于艺术培训行业从业商家多造成行业运行不规范、不公开、不透明，导致用户在选择时处于信息薄弱的一方。据统计，中国2至12岁的儿童人数目前已经超过2.2亿。2~12岁教育市场规模约为2600亿元，2~12岁教育市场规模约为2600亿元，在愿意为儿童艺术素养培育投入资金的家庭中，超过50%的家庭平均每年支付2000-5000元，不到10%的家庭支付超过8000元，支付小于2000元的家庭占比小于20%，平均每年支付学费在2000-5000元区间的群体最多。少儿艺术教育的竞争市场内，美术是第二大细分市场。而在互联网+教育时代，各种儿童美术培训机构为了扩大自己的生源和影响力，会在线上线下花费大量人力物力进行宣传，这些层出不穷的广告对家长们的选择来说是一个巨大的挑战，对校外艺术教育机构、老师和产品内容的无从选择、无法信任，已经成为用户们的一个集体痛点。（二）产品现状。通过在苹果应用商店中搜索发现，美术类APP大致可分为工具类，如：素描大师、Sketches等；教学类：宝贝计画、美院帮等；娱乐社交类：童画秀秀、艺术狗、美术宝等。工具类主要实现在移动端上进行绘画创作等需要，教学类主要提供线上教学的功能，满足线下受时间地点制约的痛点，例如宝贝计画以视频教学和直播授课为主，娱乐社交主要以社群的形式提供用户交流、互动、学习的平台。主要的儿童美术教育APP——宝贝计画、童画秀秀，则提供了线上教学视频以及用户沟通的平台。然而在线上学习是一把双刃剑，一方面家长可以节约人力物力成本以及时间成本，不必花费过多的时间在接送孩子去兴趣班的路上，同时充分利用孩子课余零碎的时间通过观看线上的视频课程和直播课程来学习；另一方面，由于孩子年龄较少，经常观看电子屏幕影响孩子视力等健康，以及互联网信息良莠不齐，虽然可以寓教于乐，但同时也容易沉迷互联网，对孩子身心健康产生威胁。由此可以发现，相较于庞大的儿童艺术教育市场，线上的儿童艺术教育产品发展还比较缓慢，主要存在线上线下不联动，各种产品同质化严重却内容质量不高，缺乏对儿童自身审美发展规律的研究，价格不透明等一系列问题。因此，对于线上儿童美术教育的研究有待进一步加强。 二、儿童美术教育中的审美心理研究 儿童（国际《儿童权利公约》界定为18周岁以下）作为一个普遍又特殊的群体，生理和心理在不同的发展阶段都有着不同的特点和规律。著名的美国心理学家加德纳提出，儿童的审美认知发展可以分为五个阶段。婴儿知觉期（0～2岁）、符号认知阶段（2～7岁）、写实高峰阶段（7～9岁）、写实终结和审美感受初期（9～13岁）、审美参与危机阶段（13岁以上）。了解不同阶段的儿童审美心理特征可以对后续进行交互设计具有重要的指导意义。（一）婴儿知觉期（0～2岁）。这个阶段儿童还无法与艺术或说是艺术品产生关联，主要还是靠本能中的知觉能力去分辨周围的人和一些简单的几何形状，但同时一些儿童已经有了自己的偏爱，这种现象对之后的审美发展影响深远。因此，此阶段的儿童美术教育类APP应更注重向家长传递正确的美育方式，简化家长与APP之间的交互行为，增加与儿童的互动，以情景等方式让儿童产生比较强烈的感知。（二）符号认知阶段（2～7岁）。从这个阶段开始，儿童可以慢慢掌握多种符号意义，如图像，手势，声音，数字，形式和语言，有了自己的辨别能力，但由于年龄较低，缺乏相关知识的积累，儿童很难掌握艺术品的整体特征。于是家长开始带儿童参加一些艺术培训来进行艺术启蒙，学前儿童