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五大领域教育与儿童发展 哈尔滨市建新幼儿园 崔文秀 五大领域教育与儿童发展 哈尔滨市建新幼儿园 崔文秀 五大领域教育与儿童发展 哈尔滨市建新幼儿园崔文秀 所谓的儿童发展就是指个体在生命期间，因年龄与经验的增长，所发生的有规律有层次的变化过程。在《3-6岁儿童学习与发展指南》中提到：“儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。”这些都说明了儿童的发展是一个多领域之间互相渗透、整合的一个过程。因此，在幼儿园期间，五大领域的学习是幼儿发展期最基本、最重要的学习内容。 在刘云艳老师所讲授的课程中，给我最大的感受就是她所提到的：“幼儿发展是一个多维度、多层次和多结构的综合体，身体发展、认知发展、情绪与社会性发展之间并不是界限分明、互相排斥的，它们之间彼此有一定的重叠和交叉。”这充分说明在我们的幼儿园课程中五大领域教育是各个领域互相渗透的，而不是单一的个体教学。同时也说明，幼儿的发展离不开五大领域的教育。一、健康领域促进幼儿身心健康发展 幼儿园健康教育的目的就是保护幼儿的生命和促进幼儿的健康，提高幼儿期的生活乃至生命的质量。幼儿园健康教育是要根据幼儿身心发展的特点，通过适宜有效的多种活动，提高幼儿的健康认识水平，改善幼儿的健康态度，培养幼儿的健康行为，最终使幼儿养成健康的生活方式，从而促进幼儿身心健康发展。二、语言领域培养幼儿的语言表达能力 语言领域旨在发展幼儿的语言理解和表达能力，培养其良好的语言表达及阅读习惯。在这里，语言既是幼儿学习的重要内容，又是他们进行自我表达和思维的工具。良好的语言教育不仅对幼儿一生语言能力的发展起重要作用，并且对幼儿的认知能力、社会性及情感的发展都有积极的影响。 三、社会领域帮助幼儿建立良好的社会性 幼儿园社会教育旨在培养幼儿良好的社会性和自我概念，它通过幼儿园的各种活动和一日生活各环节让幼儿初步了解社会，掌握社会兴趣为规范和行为技能，发展起对自己和他人的积极态度，帮助幼儿适应社会生活。幼儿社会性发展水平往往决定着他们将来能否积极的适应各种社会环境，它对幼儿的一生都有着重要影响。四、科学领域感受科学技术，培养幼儿探索意识和能力 科学教育的价值取向不再是教师与幼儿之间的传递，而是注重儿童的情感态度和儿童探究、解决问题的能力，与他人及环境的积极交流与和谐相处。科学是关于自然、社会和思维的整合，是社会实践的总结，并在社会实践中得到验证和发展。科学教育对发展幼儿的认知能力、提高他们的思维水平有特别重要的意义。一个人在幼儿期形成的对周围世界的探究兴趣及解决问题的能力会是他们终生受益。五、艺术领域激发创造欲望，提高幼儿的艺术审美能力 艺术是现实生活或内心体验的符号化反应。艺术领域作为幼儿的一个学习范畴，包括音乐、美术等等。这一范畴既涵盖了比较成熟的学科，又体现了更多的包括与综合。引导幼儿初步感受并喜爱环境、 生活和艺术中的美，喜欢参加艺术活动并能大胆表现自己的情感和体验，能用自己喜欢的方式进行艺术表现，是幼儿艺术领域教育追求的价值。适宜的艺术活动对于幼儿想象、创造、表达能力的发展及健全人格的形成具有重要作用。同时，艺术教育要尊重幼儿的不同潜能和表达意愿，使他们在艺术方面获得个性化的发展。 根据幼儿的不同年龄特点，结合五大领域目标可使幼儿充分集中注意力，增加幼儿学习时机。并在幼儿的关键期从多个领域不同方位提高幼儿的多方面能力，从而促进幼儿全面发展。综上所述，这正是幼儿园五大领域教育的最终目的所在，也是幼儿发展时期的重要教育途径之一。 扩展阅读：幼儿教师学习《指南》心得体会 贯彻学习《指南》心得体会 建新幼儿园崔文秀 “幼儿的成长离不开教师的引导，教师的成长离不开专业知识的引领。”这是李季眉老师在《36岁儿童学习与发展指南》培训会中，所说的一句话。听到这句话，我的感触很深：的确，作为一名成长中的青年教师，我们在教育路上会有许多的困惑，我们除了在学习理论知识外，更应该了解幼儿各年龄段特点，从而实施科学有效的教育。 在听了李季眉、华爱华、冯晓霞三位专家的《指南》培训学习讲座中，我了解到《指南》对于不同年龄阶段的幼儿应该达到的能力作了更详细的指导，对我们教师的工作有积极有效的推动作用，也让教师更快更好地在工作中不断成长。同时，通过聆听三位专家的讲座，我对《指南》有了更深的理解。下面，我来谈谈我的学习心得。一、在《指南》学习培训中，学到了什么？1、《指南》不是《纲要》的替代品 《指南》和《纲要》一样，将幼儿的学习生活与健康发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。每个领域按照内容划分为若干方面,每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。但《指南》相对于《纲要》相比，更详细、更具体。教育建议则给我们教师教育方面提出了一些可实施的合理化的方