《认识不等式》word教案 （同课异构）2022年浙教版 (1).docVIP

认识不等式 教学目标： 知识目标：了解不等式的意义. 能力目标：经历由具体实例建立不等式模型的过程，进一步开展学生的符号感与数学化的能力. 情感目标：1、感受生活中存在着大量的不等关系. 2、初步体会不等式是研究量与量之间关系的重要模型之一. 教学重、难点： 重点：不等式的意义. 难点：经历由具体实例建立不等式模型的过程，进一 步开展学生的符号感与数学化的能力. 教学准备： 教师准备：课件. 教学设计过程： 一、创设情境： 图5-1401、以下问题中的数量关系能用等式表示吗？假设不能，应该用怎样的式子来表示？ 图5-1 40 〔1〕图5-1是公路上对汽车的限速标志，表示汽车在该路段行驶的速度不得超过40km/h.用v(km/h)表示汽车的速度，怎样表示v与40 〔2〕据科学家测定，太阳外表的温度不低于6000℃。设太阳外表的温度为t〔℃ 〔3〕如图5-2，天平左盘放3个乒乓球，右盘放5g砝码，天平倾斜。设每个乒乓球的质量为x〔g〕，怎样表示x与5之间的关系？ 〔4〕如图5-3，小聪与小明玩跷跷板。大家都不用力时，跷跷板左低、右高，小聪的身体质量为p〔kg〕，书包的质量为2 kg，小明的身体质量为q 〔kg〕，怎样表示p，q之间的关系？ 〔5〕要使代数式有意义，x的值与3之间有什么关系？ 二、探究新知： 1、议一议： 观察由上述问题得到的关系式，它们有什么共同的特点？ 像v≤40，t≥6000，3x＞5，q＜p+2，x≠3这样，用符号“＜〞〔或“≤〞〕，“＞〞〔或“≥〞〕，“≠〞连成的数学式子，叫不等式〔inequality〕。这些用来连接的符号统称不等号〔inequality symbol〕 2、讲解例题 例1 根据以下数量关系列不等式： 〔1〕a是正数； 〔2〕y的2倍与6的和比1小； 〔3〕x2减去10不大于10； 〔4设〕a，b，c为一个三角形的三条边长，两边之和大于第三边. 做一做： 〔1〕x1=1，x2=2，请在数轴上表示出x1，x2的位置； 〔2〕x＜1表示怎样的数的全体？ 4、归纳：x＜a表示小于a的全体实数，在数轴上表示a左边的所有点，不包括a在内〔如图5—4〕；x≥a表示大于或等于a的全体实数，在数轴上表示a右边的所有点，包括a在内〔如图5一5〕；b＜x＜a〔b＜a＝表示大干b而小于a的全体实数，在数轴上表示如图5x＞a，x≤a和b≤x＜a〔b＜a＝吗？ 5、讲解例2 一座小水电站的水库水位在12～20m〔包括12m，20m〕时，发电机能正常工作。设水库水位为x〔m〕. 〔1〕用不等式表示发电机正常工作的水位范围，并把它表示在数轴上； 〔2〕当水位在以下位置时，发电机能正常工作吗？①x1=8；②x2=10；③x3=15；④x4=19. 请用不等式和数轴给出解释. 三、稳固反思： 课内练习P102 T1 T2 T3 四、小结： 通过这节课的学习，你有哪些收获？ 4.6 相似多边形 教学目标： 1、了解相似多边形的概念和性质. 2、在简单情形下，能根据定义判断两个多边形相似. 3、会用相似多边形的性质解决简单的几何问题. 重点与难点： 1、本节教学的重点是相似多边形的定义和性质. 2、要判断两个多边形是否相似，需要看它们的边是否对应成比例、对应角是否相等，情形要比三角形复杂，是本节教学的难点. 知识要点： 1、对应角相等，对应边成比例的两个多边形叫做相似多边形.相似多边形对应边的比叫做相似比.. 2、相似多边形的周长的比等于相似比，面积比等于相似比的平方. 重要方法： 相似多边形的周长比等于相似比，面积比等于相似比，运用这两个性质解决实际问题时，一定要弄清他们的关系，并努力把实际问题与之联系，从而把实际问题简单化. A A B C D A1 B1 C1 D1 教学过程： 一、创设情景 如图:四边形A1B1C1D1是四边形ABCD经过相似变换所得的像 请分别求出这两个四边形的对应边的长度,并分别量出这两个 四边形各个内角的度数, 然后与你的同伴议一议;这两个四边形的对应角之间有什么 关系?对应边之间有什么关系? 二、新课 1、相似多边形 各对应角相等、各对应边成比例的两个多边形叫做相似多边形. 对应顶点的字母写在对应的位置上，如四边形A1B1C1D1∽四边形 A1B1C1D1E1F1相似多边形对应边的比叫做相似比. 四边形A1B1 A1 B1 C1 D1 E1 F1 判断，它们形状相同吗？ A A B C D E F 这两个五边形是相似六边形，即六边形A1B1C1D1E1F1∽六边形 2、例题 例 以下每组图形的形状相同，它们的对应角有怎样的关系?对应边呢？ (1) 正三角形ABC与正三角形DEF; (2) 正方形ABCD与正方形EFGH. 解:(1)由于正三角形每个角等于60°，所以∠A=∠