《水的净化》word教案 （同课异构）2022年人教版化学 (16).docVIP

水的净化 教学目标 知识与技能 1、知道沉淀、吸附、过滤、蒸馏等常用的净化水的方法，能述说自来水的净化过程。初步学会过滤的操作。 2、懂得纯洁水和自来水的区别，学会用肥皂水鉴别硬水与软水，知道硬水的危害及硬水软化的方法。 过程与方法 通过对水净化方法的学习，体会化学知识在生活生产中的广泛运用，培养学生对化学知识的学习兴趣。 情感态度与价值观 通过学习，使学生明白要从卫生、健康的角度，正确选择饮用水，感受化学对改善个人生活促进社会开展的积极作用，激发学生努力学习建设家乡的美好愿望。 重点 1、水净化的方法。 2、硬水和软水的区别以及硬水软化的方法。 难点 1、自来水的净化过程。 2、过滤的操作方法。 关键 自主学习、自主探究 教法、学法 讲授法、谈话法、实验法、启发式教学法 课型 新授课 教学准备 明矾、滤纸、铁架台〔带铁圈〕、漏斗、烧杯、玻璃棒、 教学流程 教师活动 学生活动 二次备课 一、自主学习 1、知识回忆 水资源的利用、保护 让学生将碱溶液喷向白纸，出现红色的“化学〞两字。?思考：为什么？ 2、出示学习目标 明确目标?? 出示自学提纲 组织学生自学 阅读提纲， 学生自学得出结论 一、自来水厂净水的过程 物理沉降、化学沉降、过滤、吸附、投药消毒。 二、过滤 过滤必须做到“一贴〞、“二低〞、“三靠〞 三、生活中哪些物质有吸附作用 木炭和活性炭都具有吸附作用，其中活性炭吸附能力更强。 二、自学反响 1、汇报或检测 1.以下说法正确的选项是( ) A.无色、无臭、清澈透明的水一定是纯洁物 B.活性炭可以吸附掉一些溶解的杂质，除去臭味 硬水对生活和生产有益 2.以下各种水可以视为化学中纯洁物的是( ) 2、组内交流，培优补差 硬水 什么是硬水？什么是软水？ 硬水有什么危害 如何检验一杯水是硬水还是软水 三、质疑精讲 1、学生质疑，师生共同解疑 净化水的方法有哪些？ 沉淀、过滤、吸附、蒸馏 2、教师横向拓展和纵向挖掘 蒸馏 什么是蒸馏 简述蒸馏装置中各仪器的名称 冷凝管的连接方法 四、总结提高 1、出示精选习题 青少年的健康发育需要多种营养物质，如通过喝水就可以补充一些微量的营养元素，从这一角度考虑你认为下面哪种水更适宜于青少年饮用( ) 2、总结归纳 净水方法有哪些 3、作业：课堂 练习与应用1、2 家庭 练习与应用3、4 板书设计 课题2 水的净化 教后记 第十单元 酸和碱 课题1 常见的酸和碱〔第二课时〕教案 三、情感、态度、价值观 1、通过认真观察、分析探究酸的性质的有关实验，培养实事求是的科学态度和探究精神。 2、强化实验及生活中的平安意识。 ［教学重点、难点］ 1、浓硫酸的稀释方法。 2、稀盐酸、稀硫酸的化学性质。 ［教学准备］ 1、教师准备：玻璃棒、导管、双孔橡皮塞、锥形瓶、试管、浓硫酸、浓盐酸、稀盐酸、紫色石蕊、无色酚酞、生锈的铁钉、水、氢氧化钠溶液 2、学生准备：预习课文内容，寻找日常生活中的相关联系 ［教学过程］ 师生活动 设计意图 师：实验室里一般储存浓酸还是稀酸？为什么？而实际使用时，是用浓酸还是稀酸？ 生：一般保存浓酸，这样占的空间小。而实际使用时，通常用稀酸。 师：从试剂店购得的硫酸一般是98%的浓硫酸, 怎样把浓硫酸变成稀硫酸呢？ 生：学生可能会说：“容易，只需加点水就可以了。〞 师：这样操作可行吗？假设不行是什么原因造成的呢？ 师：板书：课题1、常见的酸和碱 常见的酸 浓硫酸的腐蚀性及浓硫酸的稀释 师：演示教材第51页[实验10-3]，〔实验在玻璃片上做，实验后所有的物品仍放在玻璃片上。〕让学生填写表格： 实验 放置一会儿后的现象 结论或原因 启发 用玻璃棒蘸浓硫酸在纸上写字 用小木棒蘸少量浓硫酸 将浓硫酸滴到一小块布上 生：根据现象，填写表格。 师：演示教材第52页[实验10-4] ，让学生填写以下表格： 手的感觉 分析 生：通过实验，填写表格。 师：如果将水倒入浓硫酸中，可能会出现什么现象？投影动画教材第52页〔实验10—5〕，让学生分析产生这种现象的原因。 生：浓硫酸的密度比水的密度大，并且浓硫酸溶于水时放出大量的热。 师：小结浓硫酸的稀释方法：酸入水，沿内壁，慢慢倒，不断搅。同时强调，用玻璃棒搅拌的目的是加快热量的散发，防止液体暴沸，发生危险。 师：从上述内容中你知道了浓硫酸的哪些物理性质？ 板书：2、浓盐酸和浓硫酸的物理性质 生：无色液体，密度比水大等。 师：浓盐酸有哪些物理性质呢？展示一瓶浓盐酸，让学生描述出浓盐酸的一些物理性质。如何闻它的气味？ 生：无色液体。说出生活中闻气味的方法。 师：教会学生闻化学药品气味的方法，然后，让学生闻浓盐酸和浓硫酸的气味。它们还有哪些物理性质？播放实验录像〔分别在两个已调零的天平上放上敞口的浓盐酸和浓硫酸