《金属的化学性质》word教案 （同课异构）2022年人教版化学 (24).docVIP

实验活动4 金属的物理性质和某些化学性质 一、实验目的 1、稳固加深对金属性质的认识； 2、培养实验设计能力。 二、实验用品 试管、试管夹、酒精灯、坩埚钳、自制测导电性笔、火柴。 镁条、锌粒、铝片、铁片、铁粉、铜片、黄铜片、稀盐酸、稀硫酸、硫酸铜溶液、硝酸银溶液。每小组自带铁、铜、铝制品各一件。 三、实验步骤 【师】请展示你们自带的铁、铜、铝制品，能说一说你是如何来确定它们分别是铁、铝、铜的吗？ 【生】红色〔黄色〕的是铜，能被磁铁吸引的是铁，相对较轻的是铝。 【分组探究1】 〔1〕观察并描述镁、铝、铁、铜的颜色和光泽，记录在试验单上。 〔2〕试着用铜片和黄铜片互相在其外表刻画出铜元素符号。 〔3〕试着用铁丝和钢丝各自弯成铁元素符号。 〔4〕用自制测导电性笔测实验桌上金属的导电性。〔如图〕 【生】通过实验结果归纳金属的物理性质，填写在实验单上。 〔二〕金属的化学性质 1．突破建议：对于由学生自己设计并进行的实验局部，建议开放性教学，让学生设计多种方案，然后小组讨论，筛选出合理的实验方案〔步骤〕，再分组进行实验；实验完后再交流、讨论，在此根底上，形成比拟金属活动性的一般规律和方法。 另外需提醒的是，金属的活动性和置换反响发生时的剧烈程度没有必然关系。例如复原铁粉不仅在酸中反响速率较快，甚至在空气中可以自然，改用质量相同的铁片和铁屑时，在相同的条件下就观察不到类似的现象。教师应该区分决定金属元素的氧化复原电势差〔金属活动性〕的热力学因素，和音响反响的动力学因素。假设要设计金属与酸反响的剧烈程度〔活泼金属〕来区分金属活动性，从理论上应该严格控制各种变量，如温度、金属大小、外表氧化物的干扰、酸的浓度、酸根离子对反响速率的影响等多方面的因素，所以可操作性很差。综上所述，所以尽可能通过是否能发生置换反响来作为判断金属活动性的依据。 2．突破样例： 【例题】某同学探究金属单质的活泼性时发现：X、Y都能与稀盐酸反响放出H2而Z不能；Y能在X的化合物的溶液中置换出X，那么X、Y、Z三种金属的活动性强弱为__________。 【复习提问】你知道金属都有哪些化学性质吗？ 【生】金属能和氧气反响、和稀盐酸〔稀硫酸〕反响生成氢气、和金属化合物溶液反响。 【分组探究2】 〔1〕用坩埚钳夹取一块铜片，放在酒精灯火焰上加热。观察铜片外表变化，并试着写出反响方程式。 〔2〕 向5支试管中分别放入少量镁条、铝片、锌粒、铁片、铜片，然后分别参加5mL稀盐酸。观察现象。如果有气体生成，判断生成的气体是什么？如何验证？ 〔3〕根据所给仪器和药品，设计实验，比拟铁、铜、银的金属活动性。 【附】实验单 分组探究1──金属的物理性质 1．观察金属颜色和光泽 镁条 铝片 铁片 铁粉 铜片 颜色 光泽 2．通过黄铜片和铜片的互相刻画，比价硬度。 硬度更大。 3． 用铁丝和钢丝各自弯成铁元素符号， 〔填容易或难〕弯曲。 4．用自制测导电性笔测定金属导电性。音乐贺卡响的金属有 。 通过上述实验归纳出你所获得的信息： 。 分组探究2──金属的化学性质 1．用坩埚钳夹取一块铜片，放在酒精灯火焰上加热。现象___________________，反响的化学方程式_______________________。 2． 向5支试管中分别放入少量镁条、铝片、锌粒、铁片、铜片，然后分别参加5mL稀盐酸。现象_________________________________________________________________。 产生的气体是 ，检验方法 。 3．比拟铁、铜、银的金属活动性。 实验步骤〔文字或图示均可〕 现象 结论 其他组的方案： ； 　　　　　　　　　　　 ； …… 归纳：比拟金属活动性强弱的方法通常有： 问题与交流： 1． 查阅资料，铁粉与铁丝颜色不同的原因。 2．铁丝与铁粉反响的现象 。由此你得到的启示是 。 ?实验活动4　金属的物理性质和某些化学性质?教材习题解答 【教材P24问题与交流】 铁是银白色金属。在上述实验中，你观察到的铁片和铁粉是什么颜色的？你有什么问题？查阅资料，与同学交流。 分析：铁片是银白色的，铁粉是黑色的。铁块的晶体结构较完整，当太阳光照射在铁块外表上，铁块吸收一局部可见光，大局部可见光发生镜面反射，同时金属中的自由电子吸收一局部光能，发生电子跃迁，释放出能量，显示出金属光泽，所以铁块呈银白色。铁粉没有规那么的几何外形，照射在其外表的可见光几乎全部被吸收，所以呈黑色。 第十单元 酸和碱 课题1 常见的酸和碱〔第二课时〕教案 三、情感、态度、价值观 1、通过认真观察、分析探究酸的性质的有关实验，培养实事求是的科学态度和探究精神。 2、强化实验及生活中的平安意识。 ［教学重点、难点］ 1、浓硫酸的稀释方法。 2、稀盐酸、稀硫酸的化学性质。