《线段 射线 直线》教案 （同课异构）2022年苏科版 (3).docVIP

?6.1 线段、射线、直线?教案 教学目标 1．认识并会用符号表示线段、射线、直线； 2．知道“两点之间的所有连线中，线段最短〞，“两点确定一条直线〞； 3．通过具体情境，开展学生有条理的思考，并能正确地表述． 教学重点 通过操作活动，感受图形世界的丰富多彩，积累操作活动的经验． 教学难点 掌握用字母表示“线段、射线、直线〞的方法． 教学过程 情境创设： 看一看 教师让学生观看CAI课件或幻灯片；让学生观察教师用线绳和激光灯演示的线段、射线、直线． 让学生畅所欲言，尽量让学生多说出自己观察到的、所想到的． 教师由学生的答复引入课题． 议一议 如图：从甲地到乙地有3条路，你估计哪一条路相对近一些？ 从甲地到乙地能否修一条最近的路？如果能，你认为这条路应该怎样修，请你画出这条路． 议一议、说一说、试一试． 乙地甲地 乙地 甲地 培养学生的探索合作交流的思想和精神，引导学生得出性质： 两点之间线段最短． 两点之间的线段的长度，叫做这两点之间的距离． 试一试 请大家观察“章头活动〞中的城市地图，由火车站到汽车站，你可以走哪些路线，其中你认为哪条路线是最短的？为什么？ 学生观察地图，并积极讨论，尝试不同的方案． 下面的图形你认识吗？ 如何表示它们呢？ 线段有两种表示方法： 1．用它的两个端点的大写字母来表示； 2．用一个小写字母来表示． 认识线段、射线、直线并掌握它们的表示方法． 积极动脑思考，同学之间共同探索线段、射线、直线的表示方法，并进行比拟． 议一议 如图，点B、C在线段AD上． 　 〔1〕图中以A为一个端点的线段有几条？以B为一个端点的线段有几条？以C为一个端点的线段有几条？以D为一个端点的线段有几条？图中共有几条线段？是哪几条？ 　 〔2〕右图中共有几条线段？你发现了什么规律？〔用含n的代数式表示〕 　　　　　　　　　　　　　　 …… 试一试 　 如图，点A、B． 　 〔1〕过点A任意画直线，可以画出多少条？ 　 〔2〕过两点A、B画直线呢？ 　 你可以得出一个怎样的规律呢？ 学生动手画图，并得到结论． 通过动手画图并得出总结：两点确定一条直线，尝试成功的喜悦． 做一做： 如图，点A、B、C． 　 〔1〕画线段BC〔连接BC〕，画直线AB、AC； 　 〔2〕在线段BC上取一点D，画射线AD． 学生动手画图，自己解决问题． 通过动手画图了解一些根本作图语言，如连接、延长等． 练一练 如图，以A为一个端点的线段有几条？有哪几条？以B为一个端点的线段呢？ 自己动手解决问题． 总结： 　通过这节课你学到了什么？ 课后作业： A：1、2、B：3． 3.3代数式的值〔2〕 教学内容 年级学科 七年级数学 教学课时 共 2 课时 第 2 课时 课 型 新授 教学目标 1．能读懂计算程序图〔框图〕，会按照规定的程序计算代数式的值，会按照要求设计简单的计算程序，初步感受“算法〞的思想。 2. 在计算代数式的值的过程中，感受数量的变化及其联系。 教学重点 会按照规定的程序计算代数式的值，会按照要求设计简单的计算程序,初步感受“算法〞的思想. 教学难点 会按照规定的程序计算代数式的值，会按照要求设计简单的计算程序,初步感受“算法〞的思想. 教学准备 多媒体 教 学 过 程 二次备课 问题 小明的爸爸存入3年期的教育储蓄8800元〔3年期教育储蓄的年利率为3.9%，免缴利息税〕，到期后本息和〔本金与利息的和〕自动转存2年期的教育储蓄，像这样至少要储蓄几次才能使本息和超过10 000元。请你用如以下图的程序，用计算器帮小明的爸爸算一算。 输入8800 输入8800 ×(1+3.9%×2) 10000 输出 是 否 〔引导学生讨论交流，继而组织学生阅读课本的计算框图，并向学生说明设计计算框图的标准要求〕 例题研究 1〕按计算程序计算并填写下表：〔程序—代数式—求值〕 师生共同操作“做一做〞 输入 0 输出 输入x× 输入x ×3 -5 输出____ 分析：⑴如果将这个数值转换步骤所表达的代数式写出来，是： ； ⑵代入数值注意什么？你能口算出结果吗？ 在以下计算程序中填写适当的数或转换步骤输入____+1 输入____ +1 ( )2 输出25 输入2 输出-15 输入2 ( )2 +1 输出______ 三、归纳总结 1．如果先给你计算程序，第一步把计算程序要表达的代数式表示出来。第二步实质在做求代数式值的工作。 2．如果给你代数式让你设计计算程序，只要严格按照有理数混合运算