人力资源教育人事行政.pptxVIP

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第九章第一节 教育人事行政概述第二节 教师管理 第三节 学校领导干部的管理 第一节 教育人事行政概述 一、教育人事行政的涵义 二、教育人事行政的基本任务 三、教育人事的原则 一、教育人事行政的涵义 所谓人事,是指用人以治事,力求人与事的协调。 人事行政,是指国家机关、企事业单位或社会团体为完成其具体使命,运用科学方法对于工作人员的选拔、使用、培训、考核、奖惩以及工资、福利待遇方面通过一系列的规范、制度和措施所实施的管理活动。 教育人事行政是教育人事机关对教育行政干部、学校行政干部及学校教职工的选拔任用、配备、考核、培训、调动、晋升、奖惩及福利事宜等的管理,它是教育行政工作的重要组成部分。 教育行政部门的人事行政,主要分成两大部分:一是教育行政部门自身的人事管理,其中包括对教育行政机关的工作人员和所属教育行政机关工作人员的管理(这部分与国家公务员管理大体相同,不作为研究对象);二是教育行政部门对所属学校的领导、管理人员和教学人员的管理(本章的研究内容)。 二、教育人事行政的基本任务 教育人事行政的任务,从宏观上说,主要有两条:一是知人善任,量才使用,即发现、选拔符合现阶段干部标准,能开拓创新的学校领导干部和政治素质好、业务能力强、能胜任教学工作的教师。二是人尽其才,事竟其功,通过科学管理,合理地调配及监督奖惩,最大限度地调动各级各类人员的积极性,充分发挥全体成员的作用,为教育事业做出贡献。 具体说:(一)制定教育人事行政的具体政策 (二)任用称职的教育人员 (三)综合运用人事管理的各种监督和调节手段,发挥教育人员合理组合的作用 (四)建立健全科学的人事管理制度三、教育人事行政的原则 (一)德才兼备(二)因事择人 (三)动力激励 (四)动态调节 第二节 教师的管理一、教师工作特点及专业地位 二、教师的职责与权利 三、教师人事行政业务 四、教师的培训 一、教师工作性质及专业地位(一)工作性质脑力劳动 、 以个体的独立劳动为主、 弹性 、以个人示范作用为主导 、 工作效果极易受社会影响(二)专业地位专业的十项特征(英国霍伊尔)、P255专业的八大要素 P256、高等教育的教师职业是一种典型的专业。层次越低,其专业性可能越缺乏。专业 半专业 准专业(三)协调好教师与行政人员之间的关系1、适当改变组织结构的形式 封闭和惩罚为主的结构:以行政人员为主 开放和人际关系的结构:以教师为主2、让教师参与决策3、委派教师担任行政职务9、要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守。10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。11、一个好的教师,是一个懂得心理学和教育学的人。12、要记住,你不仅是教课的教师,也是学生的教育者,生活的导师和道德的引路人。13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇,谁就心想事成。14、谁要是自己还没有发展培养和教育好,他就不能发展培养和教育别人。15、一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已,而提出新的问题,却需要有创造性的想像力,而且标志着科学的真正进步。17、儿童是中心,教育的措施便围绕他们而组织起来。2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒,而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的,但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.20214、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right.----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为,半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:195、You have to believe in yourself. Thats the secret of success. ----Charles

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