《第二章 直线与圆的位置关系》word教案 （同课异构）2022年浙教版 (5).docVIP

第三章 直线与圆、圆与圆的位置关系 教案 教学目标： 1、通过复习理解直线和圆、圆与圆的位置关系 2、掌握直线与圆相切的判定与性质定理； 3、理解三角形的内切圆、三角形内心的性质，并会利用内心性质解题。 4、通过解题思路的探索，提高学生观察、分析和解决问题的能力。 5、培养正确的学习方法和良好的学习习惯。 教学重点：掌握切线的判定和性质，并能灵活运用。 教学难点：切线的判定和性质的综合运用。 教学过程： 一、梳理知识点 学生完成课本第64页的小结局部 二、例题讲解 例1、在Rt△ABC中，∠C=90°，AC=3cm,BC=4cm,以C为圆心，r为半径的圆与AB有何位置关系？为什么？ 分析：求圆心C到AB的距离，再与半径r比拟。 例2、如图，△ADC内接圆O，AB是⊙O的直径，且∠EAC=∠D， 求证：AE是⊙O的切线。 分析：要证AE是⊙O的切线，只要证 OA⊥AE，即证∠OAE=90°。 学生自己完成证明过程。 提问：上题中假设去掉“AB是⊙O的直径〞这个题设条件，原题为“如图，△ADC内接圆O，且∠EAC=∠D〞，AE仍是⊙O的切线吗？ 小结：判定切线时，往往需要添加辅助线，其规律是： ①如果直线经过圆上的一点，那么连接这点和圆心得到辅助线半径，再证明所作半径与这条直线垂直即可； ②如果条件即没有给出圆上一点，也没有指出直径上的点，那么过圆心作直线的垂线段为辅助线，再证明垂线段的长度等于半径的长即可。 练习：1、 在△ABC中，BC=6cm, ∠B=30°, ∠C=45°,以点A为圆心，当半径多长时所作的⊙A与BC所在的直线相切？相交？相离？ 2、O为∠BAC的平分线上一点，OD⊥AB，D为垂足，以O为圆心，OD为半径作⊙O，如图。 求证：⊙O与AC相切。 例3、某数学学习小组为了测量仪公园里放置于平台上的一个巨型球体石料的半径，采用了如下的方法：在球体石料的一侧紧挨一个直径的钢球，其截面如以下图，设⊙C与大圆外切的切点为D ，⊙C与大圆都与平台相切，切点为A、B且⊙C的直径为10cm,测得AB=50cm, 求球体石料的半径R。 分析：设大圆的圆心为O，连接OC，CA，OB，作CE⊥OB于E，那么OC=R+5，OE=R-EB=R-CA=R-5，CE=AB=50cm,在Rt△COE中用勾股定理可求出R。 小结：根据两圆相切，构造直角三角形，用勾股定理求解是一种常用的方法。 例4、某公园有一块由三条马路围成的三角形绿地〔如图〕现准备在其中建一个尽可能大的圆亭供人们休息，试作出这个圆。 四、布置作业：见课本目标与评定。4.6 相似多边形 教学目标： 1、了解相似多边形的概念和性质. 2、在简单情形下，能根据定义判断两个多边形相似. 3、会用相似多边形的性质解决简单的几何问题. 重点与难点： 1、本节教学的重点是相似多边形的定义和性质. 2、要判断两个多边形是否相似，需要看它们的边是否对应成比例、对应角是否相等，情形要比三角形复杂，是本节教学的难点. 知识要点： 1、对应角相等，对应边成比例的两个多边形叫做相似多边形.相似多边形对应边的比叫做相似比.. 2、相似多边形的周长的比等于相似比，面积比等于相似比的平方. 重要方法： 相似多边形的周长比等于相似比，面积比等于相似比，运用这两个性质解决实际问题时，一定要弄清他们的关系，并努力把实际问题与之联系，从而把实际问题简单化. A A B C D A1 B1 C1 D1 教学过程： 一、创设情景 如图:四边形A1B1C1D1是四边形ABCD经过相似变换所得的像 请分别求出这两个四边形的对应边的长度,并分别量出这两个 四边形各个内角的度数, 然后与你的同伴议一议;这两个四边形的对应角之间有什么 关系?对应边之间有什么关系? 二、新课 1、相似多边形 各对应角相等、各对应边成比例的两个多边形叫做相似多边形. 对应顶点的字母写在对应的位置上，如四边形A1B1C1D1∽四边形 A1B1C1D1E1F1相似多边形对应边的比叫做相似比. 四边形A1B1 A1 B1 C1 D1 E1 F1 判断，它们形状相同吗？ A A B C D E F 这两个五边形是相似六边形，即六边形A1B1C1D1E1F1∽六边形 2、例题 例 以下每组图形的形状相同，它们的对应角有怎样的关系?对应边呢？ (1) 正三角形ABC与正三角形DEF; (2) 正方形ABCD与正方形EFGH. 解:(1)由于正三角形每个角等于60°，所以∠A=∠D= 60°,∠B=∠E=60°,∠C=∠F= 60°. 由于正三角形三边相等，所以AB:DE=BC:EF=CA:FD 解：(2)、由于正方形的每个角都是直角，所以∠A=∠E= 90°∠B=∠F=90° ∠C=∠G= 90° ∠D=∠H= 90° 由于正方形的四边相等，所