《制取氧气》word教案 （同课异构）2022年人教版化学 (16).docVIP

制取氧气 一、教学目标： 1、情感态度价值观念目标：培养学生勤于思考，严谨求实的科学作风和态度。 2、能力目标：通过制取并试验氧气化学性质的实验，学会分析操作错误导致的后果；练习连接仪器的根本操作，提高分析解决问题的能力。 3、知识目标：掌握实验室用高锰酸钾制取氧气的反响原理、装置的选取、操作步骤，检验、验满及收集。 二、教学重点与难点 重点： 氧气的实验室制法及操作本卷须知 难点：操作及分析操作错误导致的后果 三、教学方法：探究实验法 四、教学过程 1.引入新课：复习实验室制取氧气的原理 1、加热高锰酸钾制取氧气反响文字表达式 ___________ 2.讲授新课： 1.根据高锰酸钾的状态、反响条件、用排水法收集氧气，尝试组装实验仪器。并说明你的理由(5min) 2.选择正确的装置按照课本p40 实验步骤，各用排水法和向上排气法〔需验满〕制取两瓶氧气。〔15min〕 3.验证氧气的性质：将现象填入课本p41表格。〔5min〕 4.各小组派一人汇报实验结果〔可以是你遇到的问题〕〔3min〕 3.新课小结： 加热高锰酸钾制取氧气实验过程中的问题： 4.课堂练习： 1、以下制取氧气的方法中，不属于化学变化的是〔 〕 A、加热氧化汞制取氧气 B、别离液态空气制取氧气 C、加热高锰酸钾制取氧气 D、绿色植物光合作用制取氧气 2、用高锰酸钾加热制氧气，实验中发现试管破裂，有以下原因与之不相关的是①试管外壁有水没擦干? ②加热时试管底部触及灯芯???③试管口没放棉花 ④高锰酸钾的量太多? ⑤加热过程中不时地移动酒精灯? ⑥直接对准药品局部加热? ????? A、 ②④⑥?????? B、③④⑤??????C、③⑤⑥???? D、①②⑥ 3、以下哪一种气体即可以用向上排空气法收集，又可以用排水法收集〔??? 〕 ????? A、密度大于空气且易溶于水? ??????B、密度大于空气且难溶于水 ????? C、密度小于空气且易溶于水?? ?????D、密度小于空气且难溶于水 4、请指出右图装置中的错误〔高锰酸钾制氧气〕 ， ， ， ， 。 5.作业： 36.〔11大连市〕以以下图是实验室制取气体的常用装置。 (1)仪器①的名称是 。 (2)用高锰酸钾制取氧气的文字表达式为 __________________ ；实验时应在试管口放一团棉花，其作用是 ___________________________________ ；用排水法收集氧气的适宜时机是 _____________________________ 。 (3)用双氧水制氧气应选用的发生和收集装置是(填装置字母) ；文字表达式是____________________________________________________ 2、〔南平〕结合以下实验室制取气体的常用装置答复以下问题： (1)写出标号仪器的名称：① ；② 。 (2)实验室用过氧化氢溶液与二氧化锰固体混合制取氧气时，应选用的发生装置是 (填序号，下同)，收集装置是 ，反响的化学方程式为〔反响的文字表达式〕 。 (3)能用C装置收集的气体，必须具备的性质是 。 2-3 实验室制取氧气〔2〕 1.原理： 3.步骤：查、装、定、点、收、离、熄 4.检验： 验满： 第十单元 酸和碱 课题1 常见的酸和碱〔第二课时〕教案 三、情感、态度、价值观 1、通过认真观察、分析探究酸的性质的有关实验，培养实事求是的科学态度和探究精神。 2、强化实验及生活中的平安意识。 ［教学重点、难点］ 1、浓硫酸的稀释方法。 2、稀盐酸、稀硫酸的化学性质。 ［教学准备］ 1、教师准备：玻璃棒、导管、双孔橡皮塞、锥形瓶、试管、浓硫酸、浓盐酸、稀盐酸、紫色石蕊、无色酚酞、生锈的铁钉、水、氢氧化钠溶液 2、学生准备：预习课文内容，寻找日常生活中的相关联系 ［教学过程］ 师生活动 设计意图 师：实验室里一般储存浓酸还是稀酸？为什么？而实际使用时，是用浓酸还是稀酸？ 生：一般保存浓酸，这样占的空间小。而实际使用时，通常用稀酸。 师：从试剂店购得的硫酸一般是98%的浓硫酸, 怎样把浓硫酸变成稀硫酸呢？ 生：学生可能会说：“容易，只需加点水就可以了。〞 师：这样