《二次根式》教案 （同课异构）2022年沪科版 (2).docVIP

教案 教学目标: (1) 使学生能通过具体问题探求并掌握二次根式的性质2： (2) 会用二次根式的性质进行根式的化简.． 教学重点：二次根式的性质的掌握. 教学难点：二次根式的性质的应用.． 教学过程： 一、课前准备： 〔一〕情景创设 1、化简以下各式： ； ； ； ； ； 时,李明同学的解答过程是; 张后同学的解答过程是. 谁的解答正确?为什么? 〔二〕探索活动 1、请同学们观察以下各式的特点,找出各式的共同规律,并用表达式表示你发现的规律,再和同学们进行交流. ; …… 让学生通过观察,提出发现的猜测,并进行交流. 2、发现：当a≥0时， , 当a＜0, 3、明确 师生共同归纳可得: 4、比拟与的区别 〔三〕实际应用，稳固新知 尝试练习：化简〔1〕 〔2〕 二、例题讲解： 1、 计算： 〔1〕 〔2〕 〔3〕〔x≥1〕 2、 计算： 〔1〕 〔2〕 〔3〕 〔4〕 〔〕 四、你的收获： 五、课后作业： 1、假设，那么的取值范围是 ； 2、a、b为实数，在数轴上的位置如以下图，那么的值是〔 〕 〔A〕－b (B)b 〔C〕b－2a 〔D〕2a－b 3、仔细观察以下计算过程： 同样 ； 请猜测： . 4、计算： 〔1〕 〔2〕 〔3〕 〔4〕 〔5〕 5、假设1＜x＜2，求 6、，，化简： 六：教〔学〕后记 ? 16.1 二次根式? 教学内容： 〔a≥0〕是一个非负数. 2．〔〕2=a〔a≥0〕. 教学目标： 理解〔a≥0〕是一个非负数和〔〕2=a〔a≥0〕，并利用它们进行计算和化简． 通过复习二次根式的概念，用逻辑推理的方法推出〔a≥0〕是一个非负数，用具体数据结合算术平方根的意义导出〔〕2=a〔a≥0〕；最后运用结论严谨解题． 教学重难点关键： 重点：〔a≥0〕是一个非负数；〔〕2=a〔a≥0〕及其运用． 难点、关键：用分类思想的方法导出〔a≥0〕是一个非负数；用探究的方法导出 〔〕2=a〔a≥0〕． 教学过程： 一、复习引入〔学生活动〕口答 1．什么叫二次根式？ 2．当a≥0时，叫什么？当a0时，有意义吗？ 老师点评． 探究新知 议一议：〔学生分组讨论，提问解答〕 〔a≥0〕是一个什么数呢？ 老师点评：根据学生讨论和上面的练习，我们可以得出〔a≥0〕是一个非负数． 做一做：根据算术平方根的意义填空： 〔〕2=_______；〔〕2=_______；〔〕2=______；〔〕2=_______； 〔〕2=______；〔〕2=_______；〔〕2=_______． 老师点评：是4的算术平方根，根据算术平方根的意义，是一个平方等于4的非负数，因此有〔〕2=4． 同理可得：〔〕2=2，〔〕2=9，〔〕2=3，〔〕2=，〔〕2=，〔〕2=0，所以〔〕2=a〔a≥0〕 例1 计算 1．〔〕2 2．〔3〕2 3．〔〕2 4．〔〕2 分析：我们可以直接利用〔〕2=a〔a≥0〕的结论解题． 解：〔〕2 =，〔3〕2 =32·〔〕2=32·5=45， 〔〕2=，〔〕2=． 稳固练习 计算以下各式的值： 〔〕2 〔〕2 〔〕2 〔〕2 〔4〕2 归纳小结 本节课应掌握： 〔a≥0〕是一个非负数. 〔〕2=a〔a≥0〕；反之a=〔〕2〔a≥0〕． 布置作业 1．教材第4页 第1.2.3题.