《合并同类项》word教案 （同课异构）2022年浙教版 (1).docVIP

4.5 合并同类项 教学 目标 1知识与技能 〔1〕在具体情景中探索合并同类项的法那么，并能熟练进行合并同类项的运算。 〔2〕知道在求多项式的值时，一般先合并同类项再代入数值进行计算。 2 过程与方〔1〕教育学生培养自我生活能力。〔2〕培养学生的观察总结能力。 3情感态度与价值观：〔1〕培养学生的质疑精神。〔2〕初步培养学生的分类的思想 教学 重点 熟练地进行合并同类项，化简代数式。 教学 难点 如何判断同类项及正确合并同类项。 教学 方法 启发式教学 教学 用具 教 学 过 程 集体备课稿 个案补充 一、创设情境 1,其实生活中有许多时候我们会根据实际的需要把事物进行归类 2, 你能对下类水果进行分类吗？ 生活中处处有数具有相同特征的事物归为一类,在整式中也可以把具有相同特征的单项式归为一类 二，挑战自我 1、如图，有甲、乙两块长方体木块，他们的长、宽、高分别为b，a，a和2b，2a，a。那么 ①两块长方体的体积各为多少？ ②两块木块的体积和为多少？ 2，有八只小白兔，每只身上都标有一个单项式，你能根据这些单项式的特征将这些小白兔分到不同的房间里吗？〔无论你用几个房间〕 3，引出概念 多项式中，所含字母相同并且相同字母的指数也相同的项，叫做同类项 所有常数项也看做同类项 4，让我判断以下各组中的两项是不是同类项？为什么？ 5，我能我行 三，合并同类项 把多项式中的同类项合并成一项,叫做合并同类项 合并同类项法那么: 把同类项的系数相加，所得的结果作为系数， 字母和字母的指数不变。 注意： 1〕合并同类项只是系数相加，字母与字母的指数不变 2〕不是同类项的不能合并。 3 〕合并同类项时系数要带符号 四，1，瘦身俱乐部 2，练一练 3，例2. 求多项式 的值。 五．小结。同类项的定义：所含__________，并且_________的_____也相同的项，叫做同类项。 特殊：所有常数项也看作同类项。 判断同类项：1、字母_____； 　　　　 2、相同字母指数也_____。 　　　　　注意：与______无关，与_________无关。 合并同类项的法那么：把同类项的_________ ，所得结果作为系数，字母和字母的指数______。 教学 反思 改良 建议 4.6 相似多边形 教学目标： 1、了解相似多边形的概念和性质. 2、在简单情形下，能根据定义判断两个多边形相似. 3、会用相似多边形的性质解决简单的几何问题. 重点与难点： 1、本节教学的重点是相似多边形的定义和性质. 2、要判断两个多边形是否相似，需要看它们的边是否对应成比例、对应角是否相等，情形要比三角形复杂，是本节教学的难点. 知识要点： 1、对应角相等，对应边成比例的两个多边形叫做相似多边形.相似多边形对应边的比叫做相似比.. 2、相似多边形的周长的比等于相似比，面积比等于相似比的平方. 重要方法： 相似多边形的周长比等于相似比，面积比等于相似比，运用这两个性质解决实际问题时，一定要弄清他们的关系，并努力把实际问题与之联系，从而把实际问题简单化. A A B C D A1 B1 C1 D1 教学过程： 一、创设情景 如图:四边形A1B1C1D1是四边形ABCD经过相似变换所得的像 请分别求出这两个四边形的对应边的长度,并分别量出这两个 四边形各个内角的度数, 然后与你的同伴议一议;这两个四边形的对应角之间有什么 关系?对应边之间有什么关系? 二、新课 1、相似多边形 各对应角相等、各对应边成比例的两个多边形叫做相似多边形. 对应顶点的字母写在对应的位置上，如四边形A1B1C1D1∽四边形 A1B1C1D1E1F1相似多边形对应边的比叫做相似比. 四边形A1B1 A1 B1 C1 D1 E1 F1 判断，它们形状相同吗？ A A B C D E F 这两个五边形是相似六边形，即六边形A1B1C1D1E1F1∽六边形 2、例题 例 以下每组图形的形状相同，它们的对应角有怎样的关系?对应边呢？ (1) 正三角形ABC与正三角形DEF; (2) 正方形ABCD与正方形EFGH. 解:(1)由于正三角形每个角等于60°，所以∠A=∠D= 60°,∠B=∠E=60°,∠C=∠F= 60°. 由于正三角形三边相等，所以AB:DE=BC:EF=CA:FD 解：(2)、由于正方形的每个角都是直角，所以∠A=∠E= 90°∠B=∠F=90° ∠C=∠G= 90° ∠D=∠H= 90° 由于正方形的四边相等，所以AB:EF=BC:FG=CD:GH=DA:HE 练习 〔1〕它们相似吗？ 菱形 菱形 12 12 正方形 正方形 10 10 〔2〕它们呢？ 正方形10 正方形 10 10 矩形 8 12 3、相似多边形的性质 问题：如果两个多边形相似