任务驱动教学法在交通工程专业实训课程中应用研究.pdfVIP

任务驱动教学法在交通工程专业实训课程 中的应用研究 一、任务驱动教学法概述 “任务驱动教学法 ”是一种建立在建构主义学习理论基础 上的教学法，它将以往以传授知识为主的传统教学理念转变 为以解决问题、 完成任务为主的多维互动式的教学理念。 “任 务驱动教学法 ”以任务为主线、 教师为主导、 学生为主体， 改 变了以往 “教师讲，学生听，以教定学 ”的被动教学模式，创 造了 “以学定教、学生主动参与、自主协作、探索创新 ”的新 型学习模式，将传统的再现式教学转变为探究式学习，使学 生处于积极主动的学习状态，有利于激发学生的学习兴趣， 培养学生的分析问题、解决问题的能力，提高学生自主学习 及与他人协作的能力，适合于以实践技能培养为目标的实 验、实践类教学课程。 二、交通工程实训课程教学中采用任务驱动教学法的意 义 在应用型大学交通工程专业的课程体系中，专业实训课 程占有重要的地位。由于专业实训课程涉及多种专业知识的 综合运用，具有综合性、实践性和应用性等特点，对于培养 学生的专业综合实践能力具有重要的作用。为了适应当今社 会对于综合性专业人才的能力培养需求，在专业实训课程的 教学中，不仅要注重培养学生的专业实践应用能力，更要注 重培养学生分析和解决实际问题的能力、自主性和协作能 力，而后者正是传统教学方式中所欠缺的。为此，在专业实 训课程的教学中，根据课程的内容及特点采用联盟适合实践 课程教学的任务驱动教学法进行教学，以培养学生面向实际 应用的独立分析问题、解决问题的能力以及团队协作能力， 对于学生专业实践能力的提高和后期的专业发展，具有重要 的意义。 三、任务驱动教学法在交通工程实训课程中的应用实践 依据课程的教学目标，确定实训任务 采用任务驱动法进行交通工程专业实训课程的教学，首 先要根据课程的教学目标以及对学生专业能力的培养目标 来确定实训任务。以《轨道交通运营管理综合课程设计》实 训课程为例，该课程注重培养学生综合运用所学的轨道交通 运营管理的理论和方法，实现轨道交通运营方案的规划、设 计、仿真和分析的专业实践应用能力。该课程针对学生不同 层面的专业能力培养目标，设置了多个实训模块，应分别针 对不同的实训模块制定不同的实训任务。 以 “列车运行计划编 制 ”实训模块为例， 在该实训模块的教学中， 依据该模块对学 生专业实践能力的培养目标，选择了某城市轨道交通運营规 划案例作为实训案例， 通过对案例加以分析， 结合课程对 “列 车运行计划编制 ”实训模块的基本内容要求， 确定了该实训模 块的具体任务： 1. 以某城市轨道交通案例为背景， 完成轨道 交通全日列车运营计划的制定。 2. 完成轨道交通分时段列车 运行计划的制定。 3. 完成列车运行图的编制。 基于任务驱动法的教学理念，开展实训教学 “任务驱动教学法 ”的教学理念是以任务为主线、教师为 主导、学生为主体，充分发挥学生的积极性、主动性、创新 性和协作精神，积极主动地开展知识的学习、分析问题和解 决问题。基于以上教学理念，在实训初期，教师向学生布置 实训的具体案例及任务要求。在明确实训的具体任务之后， 学生们以分组协作的形式开始对实训任务进行分析、讨论， 以确定完成实训任务的具体方法和途径，制订可行的实施方 案。在此过程中，教师充分发挥学生的独立性和自主性，调 动学生的学习热情和积极性，由学生自主完成任务的讨论、 分析和相关资料的查找和整理，综合运用所学的专业知识分 析和解决问题。教师在实训过程中作为学生的引导