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人类命运共同体理念体育治理方略 【摘要】：新型冠状病毒肺炎疫情（下文简称“新冠肺炎疫情”）暴发促使我们将人类命运共同体不仅仅理解为一种理论，也使我们对于体育之于人类命运的基础价值有了更为全方位、深层次的思考。通过分析新冠肺炎疫情期间暴露出的体育治理问题，结合现阶段我国成功的抗疫治理经验，以构建人类命运共同体为治理价值基础和终极目标，建议从内外两个层面去改善体育治理，以期顺利推动中国体育改革与发展：（1）精炼内功，将体育相关资源下沉至基层，通过治理关口下移至社区，从而提升社区体育治理能力，促进社区健身服务的提质升级，更好地服务于中国人民，以达到实现保障公民体育权利、增进人民健康福祉的善治状态；（2）精于外交，参与国际体育事务的体育治理定位，提高中国传统体育文化自信，讲好中国体育故事，展示中国体育成绩，形成“官方+民间”的大国体育外交模式，使中国从国际体育体系和秩序的参与者、适应者，转变为改革者和引领者，服务好世界。 【关键词】：新型冠状病毒肺炎；体育价值；人类命运共同体；体育治理；国际体育；体育外交 截止到2020年3月底新型冠状病毒肺炎已经席卷了全球200余个国家和地区，数十万人感染，对世界经济与发展造成不可估量的损失，世界卫生组织（WHO）已正式宣布，新冠肺炎疫情的暴发构成一次全球性“大流行（pandemic）”。此次疫情期间采取的联防联控机制，既表明中共十八届三中全会首次提出、中共十九届四中全会专题研究的国家治理现代化的重大战略意义，也表明我们在推进包括公共卫生治理在内的国家治理现代化方面仍然有不少短板，如风险防控理念出现偏差，预警机制不灵敏。通过此次新冠肺炎疫情事件使我们发现了系列治理短板与不足，如主体之间还存在一定的权责不平衡，公共卫生和疾病防控体系建设与经济发展不相适应等［1］。体育作为我国社会主义建设和健康中国战略的重要组成部分，也是国家治理现代化的重要一环，更是国家公共卫生应急管理体系的一部分，理性认识新冠肺炎疫情防控中暴露出的体育治理问题，认真反思总结新冠肺炎疫情治理中的经验教训，不仅能使我国的体育治理体系与能力获得整体性的改进，还能加快实现体育治理的现代化进程，从而满足推进体育事业改革发展的现实需要，顺应国际体育治理理论与治理实践所提出的时代要求。 1新冠肺炎疫情下当前体育治理存在的缺陷 “疫情”严重地影响国家正常运转，给包括体育在内的服务行业带来了不利影响，如环意、法网、F1、NBA、五大联赛等国际赛事相继延期或取消，使各职业赛事承受巨大的经济损失并开始大规模的裁员与降薪，全球瞩目的2020年东京奥运会被推迟到2021年（不迟于夏天），成为了奥运史上第一次延期举办的奥运会，这些都将影响到体育世界的蓝图。对于国内体育行业，除了2019年度上半年体育赛事的取消或延期外，2021年国内举办的各国际赛事受到奥运会延期举办的虹吸效应冲击，2022年冬季奥运会的备战工作受影响，众多体育培训、体育健身企业陷入破产倒闭等。针对新冠肺炎疫情给中国体育乃至全球体育市场带来的冲击，在一定程度上暴露出在学校体育、群众体育、竞技体育等治理层面存在的诸多问题。1.1学校体育治理层面：学校体育与家庭体育脱节。学校体育作为教育的重要组成部分，是终生体育基础阶段，其新目标是“让学生形成体育锻炼的良好习惯”的达成方面，但在“工具至上”“技术至上”的理念下，学校体育远离生活，竞技项目得以推崇，学校之间体育办学水平与质量的考核指标与标准固化于各体育比赛的成绩，忽略了学生多元化的体育需求与参与主体的创造性，同时，体育教师的基本权益与发展得不到保障，致使体育课堂的课程设置过度模式化［2］。新冠肺炎疫情期间学校“停学不停课”的要求使体育课程须在没有足够器材和场地、人员的居家的小环境里进行。表面上是对体育教师教学能力的考验，实际上是对学校体育治理效果的一次检验与大考。体育教师虽可通过直播平台开展体育教学，但学生的课堂运动反应却不尽人意，有的学生躺着看体育老师一个人在视频前各种动作自己却无动于衷，有的学生总是无法掌握动作的基本要领等。兴趣是最好的老师，没有兴趣作为引导，缺乏直接面对面的管束后，体育教师再好的示范也无法提高学生体育运动基本能力。2018年教师节之际，习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话中强调，要帮助学生在体育运动中“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”，这成为学校体育治理行动的指导思想之一。但新冠肺炎疫情期间暴露出在学校体育治理过程中，治理主体单一，仍是重政策制定而轻落实，与家庭体育教育严重脱节，治理效果不佳；对学校体育主体需求重视不够，“学校—教师—学生需求”为中心的理念被忽略。新冠肺炎疫情让我们看到若无法让学校体育从关注运动转为体育教育，不真正回归于生活世界；或是无法将学校体育与家