《制取氧气》word教案 （同课异构）2022年人教版化学 (4).docVIP

制取氧气 教学目标： 〔一〕知识与技能 1、了解实验室制取氧气的反响原理、实验装置、实验操作。 2、了解实验室中制取气体的思路和方法。 〔二〕过程与方法 1、通过对实验装置的探究，培养学生的实验及合作能力。 2、初步具有对知识进行分析，比照和迁移的能力。 教学用具： 药品：高锰酸钾 仪器：试管、药匙、酒精灯、铁架台、集气瓶、水槽、导管、烧杯 用品：火柴、棉花、玻璃片 【预习案】： 1、氧气的物理性质：在标准状况下，氧气是一种 色 味的____ 体，密度比空气略 ， 溶于水。 2、实验室中氧气是怎样制得的？ 常采用 高锰酸钾、 过氧化氢或 氯酸钾的方法制得氧气。 3、KMnO4制氧气，化学反响的文字表达式为 。 4、H2O2制氧气，化学反响的文字表达式为 。 5、KMnO4是一种 色的 体，H2O2是一种 色的 体，MnO2是一种 色的 体。 【教学案】： 环节1：复习提问，导入新课。 上节课我们学到了几种实验室制取O2的方法？ 结合上节课的所学内容，本节课我们重点讨论KMnO4制O2的过程。 用KMnO4制O2，第一过程应考虑实验原理，即化学反响的表达式。 〔请位同学上黑板来书写我们上节课学过的KMnO4制O2的表达式〕 环节2：探究高锰酸钾制氧气的实验装置。 我们知道任何一套制气体的实验装置都可以分为二个局部，即气体的发生装置和气体的收集装置。下面让我们探究KMnO4制O2应选择什么样的发生装置？什么样收集装置？ ①多媒体投影：气体发生装置的二种类型 呈现：KMnO4的外观 问：KMnO4是什么状态？KMnO4制O2的反响条件是什么？ 思考：KMnO4制O2应选择哪一套发生装置？选择的依据是什么? 学生通过小组合作方式讨论后答复以下问题。 ②多媒体投影：三种收集方法及相应的装置 复习:这三种收集方法分别可以收集什么样的气体? 问：O2应该怎样收集？ 学生通过小组合作方式讨论后答复以下问题。 环节3：探究高锰酸钾制氧气的实验操作。 1、实验室制取O2，第一步操作应该做什么？ 如何检查装置的气密性？ 〔请一位同学上台进行操作。〕 〔归纳并板书：1、查〕 2、第二步操作应该做什么？ 〔向试管中参加固体，在试管口塞一团棉花，把带导管的橡皮塞塞紧试管口，并把试管固定在铁架台上。〕 (归纳并板书：2、装 3、定) 多媒体投影：上课前组装好的实验装置。 问：〔1〕试管口为什么要塞一团棉花？〔比照实验：一个盛水的小烧杯中参加一点KMnO4粉末。〕 〔2〕加热KMnO4，试管口为什么要略向下倾斜？ 3、第四步操作应该做什么？ 〔点燃酒精灯，加热〕 〔归纳并板书：4、点〕 问：加热时，能不能一来就固定加热？一来就固定加热会产生什么后果？固定加热之前，要先做什么？怎么操作？ 4、加热固体后，导管口就会有气泡冒出，这时候就准备收集氧气。 问：导管口刚开始冒气泡，能立即收集吗？立即收集会怎么样？什么时候可以收集？请两位同学上台来收集一瓶O2，收集满后把它取出来放在桌面上，并撤装置。 〔这两位同学的操作规不标准，有没有需要纠错的地方。下面地对操作中的一些要点我们再讨论一下。〕 问：用排水法收集O2，怎么知道O2已收集满了？满的现象是什么？ 收集满O2的集气瓶从水槽中取出来之后要正立放在桌面上，为什么？ 撤装置时这两位同学先撤了什么？后撤了什么？正不正确。为什么要这样做？ 归纳并板书刚刚的操作要点分别是：5、收 6、离 7、熄〕 5、问：这两位同学收集到的这瓶气体到底是不是O2，如果我们要验证，应该怎样验证呢？ 问：在实验室中除了用排水法收集O2外，还可以采用什么方法收集O2？〔向上排空气法〕 实验：用向上排空气法收集O2。 问：怎么知道这瓶O2已收集满了？ 问：用排水法和用向上排空气法收集O2，哪种方法收集到的O2更纯洁呢？ 环节4：课后小结 现在我们小结一下： 〔一〕实验原理：高锰酸钾 锰酸钾＋二氧化锰＋氧气 〔二〕实验装置气体发生装置 固体加热型 〔二〕实验装置 气体收集装置 〔三〕操作步骤 操作步骤 查 装 定 点 收 离 熄 1、检查装置的气密性； 2、在试管中装入药品并塞一团棉花； 3、将试管固定在铁架台上； 4、点燃酒精灯； 5、收集气体； 6、将导管移出水面； 7、熄灭酒精灯。 操作歌诀：茶庄定点收利息 〔四〕收集方法及依据 1.排水法 依据O2不易溶于水 2.向上排空气法 依据O2的密度比空气大 思考：这两种方法收集到的