《数轴》word教案 （同课异构）2022年浙教版 (3).docVIP

一、教学目标 1、理解数轴的概念，会读出数轴上点表示的数，会画数轴，会在数轴上表示有理数。 2、理解相反数的概念，会在数轴上表示两个相反数，知道互为相反数在数轴上的位置关系，会求一个数的相反数，能利用数轴比拟有理数的大小。 3、经历数轴的发生和应用，体验数形结合等数学思想。 二、教学重点：数轴和相反数的概念及用数轴上的 点表示有理数 三、教学难点：数轴的概念和相反数反映在数轴上的性质 四、教学设计 〔一〕创设情境，引出课题 〔1〕老师展示温度计: ①请观察温度计,读出现在的室内温度. ②请观察以以下图形,读出温度计上的温度. ③温度计刻度的正、负是怎样规定的？ 以什么为基准？基准刻度线表示多少摄氏度？ ④每摄氏度的两条刻度线之间的距离有什么特点？ 〔2〕把温度计横放〔零上温度向右〕，你觉得它 像什么？ 〔3〕你能把温度计的刻度画在纸上吗？ 引出新课：“数轴〞。 〔二〕合作讨论，探究新知 1、动手操作：师生一起画一条数轴。 [讲清数轴的画法：一画〔直线〕；二定〔定原定〕；三选〔选正方向〕；四统一〔单位长度要统一〕。] 2、观察数轴有什么特征？〔让学生讨论〕 〔如：数轴的三要素——原点、正方向、单位长度，类比温度计三者缺一不可，正数都在原点的右边，负数都在原点的左边等等。〕 ３、考考你：下面图形是数轴的是〔　　〕 1 2 3-2　-1　 0 1 2〔A〕　　　　　　　　　　 〔B〕 1 2 3 -2　-1　 0 1 2 -3 -2　 -1 0 1 2 3 -3 -2　 -1 0 1 2 3 -2　-1　 0 1 2 -1　-2　 0 1 2〔E〕 -1　-2　 0 1 2 〔通过判断，加深对数轴概念的理解，掌握正确的画法。〕 〔三〕解释应用，体验成功 １、例题教学 例1　指出数轴上A、B、C、D各点表示什么数？ -2　-1　 0 1 2 -2　-1　 0 1 2 A D C B · · · · 〔学生合作交流，获取正确答案〕 〔指出数轴上点所表示的数，是由“形〞到“数〞的过程。〕 2. 观察例2中画好的数轴，－4与4，它们在数轴上的位置有什么关系？－与，－与呢？ 教师引导学生得出结论： ①如果两个数只有符号不同，那么我们称其中一个数为另一个数的相反数，也称这两个数是互为相反数，特别地，0的相反数是0。 ②在数轴上，表示互为相反数〔零除外〕的两个点，位于原点的两侧，并且到原点的距离相等。 ③任何一个有理数都可以用数轴上的一个点来表示。 3、考考你： 〔1〕下面两个数是互为相反数的是〔　　〕 A、－ eq \f (1,2) 与0.2　　　　B、 eq \f (1,3) 与－0.3　　　 eq \f (1,4) 　　　D、π 〔2〕写出三对非零相反数，在数轴上将它们表示出来，并比拟其中三个负数的大小。 〔四〕拓展创新，稳固概念 〔1〕问题：数轴上的两个点，右边的点表示的数与左边的点表示的数有怎样的大小关系？你能举例说明吗？ 〔分组讨论、合作交流、获得数学的猜测。〕 〔2〕在数轴上距原点2个单位长度的点表示什么数？它们有什么关系？距原点5个单位呢？a个单位呢？〔a0〕 〔学生答复，并相互补充，培养学生发散思维的能力；知道假设a为有理数，那么它的相反数为－a。〕 〔五〕课堂小结〔通过本节课的学习，你有什么收获？〕 1、数轴的定义和画法 4.6 相似多边形 教学目标： 1、了解相似多边形的概念和性质. 2、在简单情形下，能根据定义判断两个多边形相似. 3、会用相似多边形的性质解决简单的几何问题. 重点与难点： 1、本节教学的重点是相似多边形的定义和性质. 2、要判断两个多边形是否相似，需要看它们的边是否对应成比例、对应角是否相等，情形要比三角形复杂，是本节教学的难点. 知识要点： 1、对应角相等，对应边成比例的两个多边形叫做相似多边形.相似多边形对应边的比叫做相似比.. 2、相似多边形的周长的比等于相似比，面积比等于相似比的平方. 重要方法： 相似多边形的周长比等于相似比，面积比等于相似比，运用这两个性质解决实际问题时，一定要弄清他们的关系，并努力把实际问题与之联系，从而把实际问题简单化. A A B C D A1 B1 C1 D1 教学过程： 一、创设情景 如图:四边形A1B1C1D1是四边形ABCD经过相似变换所得的像 请分别求出这两个四边形的对应边的长度,并分别量出这两个 四边形各个内角的度数, 然后与你的同伴议一议;这两个四边形的对应角之间有什么 关系?对应边之间有什么关系? 二、新课 1、相似多边形 各对应角相等、各对应