小学低年段写话教学的现状、问题及对策研究.docVIP

小学低年段写话教课的现状、问题及对策研究 “写作”是小学语文课程里的一项重要内容 ,《义务教育语文课程标准 (2011 年版 ) 》规定第一学段 ( 一、二年级 ) 的“写作”为“写话” 。因而可知 , 写话教课 是小学阶段作文教课的起步阶段 , 是学生接受中高年级习作教课的重要台阶。 可是 , 从目前写话教课的实行现状来看 , 其结果不容乐观。所以 , 在本论文中 , 笔者将试图以一种崭新的和全面的角度对目前的写话教课的现状予以检查 , 进而 为广大的一线教师献上一己之力。 教课是由师生两方共同保持的一个活动过程。 所以 , 在本论文中 , 笔者将研究 主体聚焦于教师和学生两个层面。 第一 , 在学生层面 , 学生对写话能否有兴趣 , 拥有的动机是如何的 , 写话习惯 能否获得妥当培育 , 这是本论文第一要研究的问题。其次 , 在教师层面 , 教师如何 对待写话教课、如何设计写话教课以及如何实行写话教课 , 这是本论文主要研究 的问题。 在研究方法上 , 笔者经过问卷检查法对学生和教师睁开研究。 此外 , 为了更为 深入探究教师层面存在的问题 , 笔者还采纳访谈法、察看法 , 此中访谈法依旧从教 师对写话教课的认识、设计以及实行这三个维度进行深入 , 而察看法主要针对教 师实行写话教课的详细过程。 经过本论文的研究 , 笔者分别提出了学生“学”方面和教师“教”方面存在 的主要