解读——2017年版《普通高中课程标准》化学解读.pdf

解读—— 2017 年版 《普通高中课 程标准》化学解读 2003 年的 《普通高中化学课程标准 （实验）》的前言 部分，对化学学科的含义、特点与作用进行了明确的描 述，准确定位了化学课程标准，明确了化学学科在高中 教育中的地位和作用，有利于调动化学教师的教学积极 性。 2017 年版《普通高中化学课程标准》的前言部分肯 定了 03 版的作用和贡献， 同时提出面对新时代社会的变 化和要求以及我国高中阶段教育基本普及的新形势，普 通高中课程方案和课程标准实验稿还有一些不相适应和 亟待修订改进之处。 2017 年版《普通高中化学课程标准》前言部分主要 是对两个方面进行了阐述。 一、修订工作的指导思想和基本原则 2．基本原则 （1）坚持正确的政治方向。 （2 ）坚持反映时代要求。 修全考；选择性必修课程根据学生个性发展和升学 考试需要设置，选修选考；选修课程由学校根据实际情 况统筹规划开设，学生自主选择修习，可以学而不考或 学而备考，为学生就业和高校自主招生录取提供参考。 四是合理确定各类课程学分比例，在毕业总学分不 变的情况下，对原必修课程学分进行重构，由必修课程 学分、选择性必修课程学分组成，适当增加选修课程学 分，既保证基础性，又兼顾选择性。 ■强化了课程有效实施的制度建设 进一步明确课程实施环节的责任主体和要求，从课 程规划、课程标准、教材、教学管理以及评价、资源建 设等方面，对国家、省、学校分别提出了要求。 增设 “条件保障 ”部分，从师资队伍建设、教学设施 和经费保障等方面提出具体要求。 增设 “管理与监督 ”部分，强化各级教育行政部门和 学校课程实施的责任。 2．学科课程标准主要变化 ■凝练了学科核心素养 中国学生发展核心素养是党的教育方针关于人的全 面发展要求的具体化、细化。 为建立核心素养与课程、教学的内在联系，充分发 挥各学科课程、教学在全面贯彻党的教育方针、落实立 德树人根本任务、 发展素质教育等方面的独特育人价值， 各学科基于学科本质凝练了学科核心素养，明确了学生 学习相应学科课程后应达成的正确价值观念、必备品格 和关键能力，并围绕学科核心素养的落实，精选、重组 教学内容，设计教学活动，提出考试评价的建议，目的 是切实引导各学科教学在传授学科知识过程中，更加关 注学科思想、思维方式等，克服重教书轻育人的倾向。 ■优化了教学内容 一是根据学生年龄特征与生活经验，从学科特点出 发，以学科核心素养为纲，重新梳理和安排了必修、选 择性必修和选修的课程内容，既保证学生达到共同基础 的要求，又实现有个性的发展。 二是重视以学科大概念为核心， 使课程内容结构化， 并以活动主题为引领，使课程内容情境化。 三是重视课程内容的与时俱进，将党的十八大、十 九大提出的重要思想、重要观点、重大判断、重大举措 等，结合各学科的性质和特点，与课程内容有机融合。 努力呈现政治、经济、文化、科技、社会、生态等发展 的新成就、新成果。例如：化学等课程要求学生树立 “绿 水青山就是金山银山 ”的理念，树立人与自然和谐共生的 观念。 ■增强了指导性 每 一 个 学 科 课 程 标 准 的 主 题 内 容 均 有 “内 容 要 求 ”“教学提示 ”“学业要求 ”等部分组成， 并依据学业质量 要求细化了评价目标，大部分学科还增加了教学和评价 案例，强化了对教材编写、教学实施、考试评价的具体 指导，帮助教师准确理解和把握课程标准的要义，增强 了指导性和可操作性。 一、课程性质 （1）重新定义化学学科概念 2017 年版 2003 年实验版 变化 化学是在原子、分 化学是在原子、分 增 加 了 物 子水平