《酸和碱》word教案 （同课异构）2022年人教版化学 (9).docVIP

第十单元 酸和碱 课 标 解 读 与 教 材 分 析 【课标要求】 1.理论联系实际，梳理知识要点的同时，重点突出生活应用。 2.教师主导，学生主体，为学生创造问题情境，启发学生思考，激活学生思维，培养学生能力。 教学内容分析： 本课题在知识结构上分为三局部；首先，从酸碱指示剂的实验，简单地反映酸和碱能与指示剂反响并显示不同的颜色，从而说明酸和碱作为不同类物质具有不同的性质，使学生对酸和碱有一些初步的认识，会用酸碱指示剂区分酸和碱，并通过活动与探究，学生能够用花瓣、果实自制酸碱指示剂，并试验它们在酸碱溶液中的颜色变化，使学生感到化学知识和生活实际是紧密相连的。 第二局部具体介绍了几种常见的酸和碱，通过活动与探究，分析总结酸碱的腐蚀性等性质和用途，并通过回忆总结的方式，简单归纳几种酸和碱各自相似的化学性质。 第三局部在学生对酸和碱的性质有了一些认识以后，通过酸和碱溶液的导电实验，来说明酸和碱为什么会具有一些共同的性质，并能从解离的角度简单了解酸碱的定义。 教 学 目 标 知识 与 技能 物理性质和化学性质。 2.会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性，会用pH试纸检验溶液的酸碱度。 过程 与 方法 梳理知识要点的同时，重点突出生活应用。 通过练习强化应用。 情感 态度 价值观 启发学生思考，激活学生思维，培养学生能力。 教学 重点 与 难点 重点 梳理知识点，进一步了解酸碱的性质、中和反响 难点 强化知识的应用 媒 体教 具 课时 1课时 教 学 过 程 修改栏 教学内容 师生互动 一、酸和碱的概念 ????????????????????????? 常见酸的化学式：?????????????????????????????????????????? ?????????????????????????? 常见能溶于水的碱的化学式：???????????????????????????????? 　　二、酸和碱的物理性质 ? 浓硫酸 浓盐酸 颜色 ? ? 状态 ? ? 气味 ? ? 密度 ? ? 翻开瓶口的现象 ? ? ? ? NaOH Ca(OH)2 俗名 ? ? ? ? 溶解性 ? ? 露置在空气中的现象 ? ? 　　三、酸和碱的化学性质 ? 稀盐酸 稀硫酸 酸的 化 学 性 质 指示剂 ???? 色 ???? 色 金属 Zn + HCl－ Fe + H2SO4－ 金属氧化物 Fe2O3 + HCl － CuO + H2SO4－ 碱 Fe(OH)3 + HCl－ Cu(OH)2 + H2SO4－ 盐 AgNO3 + HCl－ BaCl2 + H2SO4－ ? ? 氢氧化钠 氢氧化钙 碱的 化 学 性 质 指示剂 液变???? 色 ? ???色 非金属 氧化物 CO2 + NaOH—— SO2 + NaOH—— CO2 + Ca(OH)2— 酸 NaOH + HCl—— Ca(OH)2 + HCl— 盐 CuSO4 + NaOH—— Na2CO3 + Ca(OH)2—— ? 　　例题：有以下四种实验设计及操作,实验过程中其现象不能说明CO2与NaOH溶液发生了反响的是(???? ) 　　四、pH应用 　　 在_________或___________上放一小片pH试纸,用__________或________将被测液滴到_______上,把试纸显示的颜色与____________比拟,即可得出被测液的pH。 ，溶液变为____色,此时溶液的pH ____,向此溶液中滴加稀盐酸,并不断振荡,直至溶液刚好无色时,溶液呈____性, pH ____继续滴加稀盐酸,溶液呈____色,pH ____,在整个实验中溶液发生了____反响,化学方程式为___________________。 和几种溶液，有人用这些材料设计了一个名为“雨落叶出红花开〞的趣味实验。实验的过程如下：先用洁净的毛笔蘸________〔填序号，下同〕在白纸上画上花，再用_________画上叶，将白纸挂上墙壁，晾干后用________ 向纸上喷即成。 ?????????????? ?????????? 　　五、联系生活 在一条鱼虾绝迹的小河边，有四座工厂：甲.乙.丙.丁。他们排放的废液里，每厂只有碳酸钠.氯化铁.氢氧化钙.盐酸的一种。某中学环保小组实地调查的情况如图。甲处的河水是乳白色的，乙处的河水是红褐色的，丙处的河水变清了，丁处的河水是清的，但有气泡产生。请推测这四座工厂废液里的污染物？? ? 　　1.酸具有相似的化学性质，本质原因是〔??????? 〕 ??????? +??????????? 　　2.我们已熟识的以下物质中，溶于水时不会放出大量热的是〔??????? 〕 ??????? 　　　C.浓硫酸??????? 　　3.根据你所做过的家庭小实验，判