《二次根式的乘除》教案 （同课异构）2022年苏科版 (3).docVIP

12.2 二次根式的乘除〔第3课时〕 教学目标 1．能运用除法法那么＝〔a≥0，b＞0〕，进行二次根式的除法运算； 2．能逆用二次根式的除法运算法那么，对简单的二次根式进行化简； 3．在解问题的过程中培养学生探究意识、合作意识． 教学重点 二次根式的除法法那么及商的算术平方根的性质的应用． 教学难点 商的算术平方根的性质的理解与运用． 教学过程〔教师〕 学生活动 设计思路 情境创设： 〔1〕 ，＝ ； 〔2〕 ，＝ ； 〔3〕 ，＝ ； 〔4〕 ，＝ ． 比拟上述各式，你猜测到什么结论？ 独立思考，答复以下问题． 〔1〕，＝； 〔2〕，＝； 〔3〕，＝； 〔4〕，＝． 小组交流讨论：由上面计算结果归纳得到，一般地，有〔a≥0，b＞0〕，这就是二次根式的除法运算法那么． 通过问题情境，培养学生的提出问题、解决问题的能力，让学生学会观察归纳，引导学生总结出除法运算法那么． 探索活动： 活动一 运用二次根式的除法运算法那么进行计算． 计算： 〔1〕 〔2〕 〔3〕÷ 〔4〕÷ 学生练习： 〔1〕＝ ；〔2〕＝ ； 〔3〕÷＝ ；〔4〕÷＝ ． 学生认真听讲，积极发言． 计算： 〔1〕＝； 〔2〕＝； 〔3〕÷＝3； 〔4〕÷＝5． 通过例题的讲解让学生体会到如何进行二次根式的除法运算． 学生练习． 独立思考，解决问题〔学生板演〕： 〔1〕＝ 2 ；〔2〕＝ 3 ； 〔3〕÷＝； 〔4〕÷＝． 通过例题的讲解和学生练习相结合，加深对除法法那么＝〔a≥0，b＞0〕的理解，提高计算的熟练程度． 同时，通过学生相互讨论，提高学生的观察分析能力，增强运算能力，培养学生善于思考的良好习惯． 由〔a≥0，b＞0〕，可以得到，〔a≥0，b＞0〕． 利用商的算术平方根的性质可以化简一些二次根式． 活动二　商的算术平方根的性质进行化简． 化简： 〔1〕； 〔2〕 ； 〔3〕； 〔4〕〔a≥0，b＞0〕． 学生练习： 化简：〔1〕＝ ；〔2〕＝ ； 〔3〕＝ ；〔4〕〔y＞0〕＝ ． 学生认真听讲，积极发言： 化简： 〔1〕＝； 〔2〕＝； 〔3〕＝ ； 〔4〕〔a≥0，b＞0〕＝． 学生练习． 独立思考，解决问题〔学生板演〕： 化简　〔1〕＝；〔2〕＝； 〔3〕＝； 〔4〕〔y＞0〕＝． 通过例题的讲解和学生练习相结合，加深对商的算术平方根的性质的理解，会化简一些二次根式． 同时，提高学生的观察分析能力，增强运算能力，培养学生的逆向思维能力． 活动三 二次根式的除法运算法那么的意义． 等式成立的条件是 ． 练习　等式成立的条件是 ． 互相讨论，踊跃答复〔教师点拨、讲解、总结〕： 等式成立的条件是x＞2． 学生练习． 独立思考，答复以下问题： 等式成立的条件是－1≤x＜2． 进一步加深对除法法那么＝〔a≥0，b＞0〕的理解，特别对括号中成立的条件加以解释，使学生认识到这里a≥0，b＞0的条件的必要性，有利于学生在学习数学的过程中养成严谨的习惯，激发学生探究问题的兴趣． 拓展提高： 1．计算　÷； 2．一个长方形的面积为，其中一边长为，求长方形的对角线的长． 互相讨论，踊跃答复〔教师点拨、讲解、总结〕： 1．计算：÷＝； 2．一个长方形的面积为，其中一边长为，求长方形的对角线的长． 解：÷＝， 〔〕2＋〔〕2＝cm． 答：长方形的对角线的长为cm． 通过提高题，使学生的思维得到进一步的锻炼，特别对一些学有余力的学生，显得更为必要，有利于培养学生的应用意识和创新意识． 课堂小结： 你能总结一下，我们这节课学习的公式吗？ 讨论后共同小结： 1．能运用法那么＝〔a≥0，b＞0〕，进行二次根式的除法运算； 2．能逆用二次根式的除法运算法那么，对简单的二次根式进行化简． 师生互动，锻炼学生的口头表达能力，培养学生勇于发表自己看法的能力． 课后作业： 课本P160第5、6题． 3.3代数式的值〔2〕 教学内容 年级学科 七年级数学 教学课时 共 2 课时 第 2 课时 课 型 新授 教学目标 1．能读懂计算程序图〔框图〕，会按照规定的程序计算代数式的值，会按照要求设计简单的计算程序，初步感受“算法〞的思想。 2. 在计算代数式的值的过程中，感受数量的变化及其联系。 教学重点 会按照规定的程序计算代数式的值，会按照要求设计简单的计算程序,初步感受“算法〞的思想. 教学难点 会按照规定的程序计算代数式的值，会按照要求设计简