初一数学(青岛版)(下)教学计划-王庆梅.pdfVIP

初一数学 (青岛版)(下)教学计 划-王庆梅 安丘市开发区中学 二0一四至二0一五学年度第二学期 教学计划 科目： 数 学 2 班级： 初 一 姓名： 王庆梅 2015年3月 一、本学期共18个周，安排新授课14周，复习（含考试）4周，本学 科每周5课时，本学期新授56课时，复习考试 16课时，含其中机动 安排5课时。 二、本学期学生情况分析 我本学期担任初一（2、3）班的数学教学工作。根据上学期期末考 试的情况来分析学生的数学成绩不算理想，总体的水平一般，其对课 程的骤然增多、课堂学习容量加大还不适应，往往顾此失彼，精力分 散，使听课效率下降，因此要重视听法的指导。学习离不开思维，善 思则学得活，效率高，不善思则学得死，效果差。初一学生常常固守 小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视 对学生进行思法指导。学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、 逻辑混乱的问题，要重视对学生进行写法指导。学生是否掌握良好的 记忆方法与其学业成绩的好坏相关，初一学生由于正处在初级的逻辑 思维阶段，识记知识时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少， 这就不能适应初一教学的新要求，要重视对学生进行记法指导。本学 期的工作重点是扭转学生的学习态度，培养学生的好的学习习惯、创 新意识，激发学生学习数学的热情和兴趣，培优补差，同时强调对数 学知识的灵活运用，反对死记硬背，以推动数学教学中学生素质的培 养。 三、教材分析 本学期教学内容是青岛版七年级下册教材，内容与现实生活联系 非常密切，知识的综合性也较强，教材为学生动手操作，归纳猜想提 供了可能。观察、思考、实验、想一想、试一试、做一做等，给学生 留有思考的空间，让学生能更好地自主学习。因此对每一章的教学都 3 要体现师生交往、互动、共同发展的过程。要求老师成为学生数学学 习的组织者和引导者，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，在 活动中激发学生的学习潜能，促使学生在自主探索与合作交流的过程 中真正理解和掌握基本数学知识、技能、思想、方法，提高解决问题 的能力。从期末考试的成绩中发现少部分学生基础还可以，而大部分 学生基础和能力比较差.所以一定要想方设法，鼓励他们增强信心，改 变现状。在扎实基础上提高他们解题的基本技能和技巧。 四、教学目标 本学期的教学目标是七年级（下）的七章内容，力求学生掌握基 础的同时提高他们的动手操作的能力，概括的能力，类比猜想的能力 和自主学习的能力。在初中的数学教学实践中，常常发现相当一部分 学生一开始不适应中学教师的教法，出现消化不良的症状，究其原因， 就学生方面主要有三点：一是学习态度不够端正；二是智能上存在差 异；三是学习方法不科学。我以为施教之功，贵在引导，重在转化， 同时也防止过早出现两极分化。 五、本学期采用的教学方法： 交流讨论为主，在争论中获得新知识，再辅以练习法，对新学习的 内容加以巩固以达到熟练掌握和应用。 六、教学建议 （一）掌握学生心理特征，激发他们学习数学的积极性。 学生由小学进入中学，心理上开始要求“独立自主”，由于心理 上的不成熟，因而对学习道路上的困难估计不足。鉴于这些心理特征， 教师必须十分重视激发学生的求知欲，有目的地时时地向学生介绍数 学在日常生活中的应用，还要想办法让学生亲身体验生活离开数学知 识将无法进行。从而激发他们学习数学知识的直接兴趣。 （二）努力提高课堂45分钟效率 (1)在教师这方面，首先做到要通读教材，驾驭教材，做好课前的 准备工作，精心设计每一个环节。 （2）重视学生能力的培养 七年级的数学是培养学生运算能力，发展思维能力和综合运用知识 解决实际问题的能力，从而培养学生的创新意识。根据当前素质教育